摘要:教导学生正确的呼吸方法,如胸腹式呼吸,通过练习“闻花香”“数数”等掌握要领。进行发声练习,包括哼鸣练习、打嘟练习等,帮助学生找到放松、自然且具有共鸣的声音状态。纠正学生可能存在的声音紧张、喉部用力过大等问题,逐步建立良好的发声习惯。
以下是一份针对零基础或有一定基础学生的学习计划,旨在通过系统训练提升学生的配音技能。
二、基础学习阶段(第 1-6 周)
(一)发声训练(每次课 30-45 分钟)
教导学生正确的呼吸方法,如胸腹式呼吸,通过练习“闻花香”“数数”等掌握要领。进行发声练习,包括哼鸣练习、打嘟练习等,帮助学生找到放松、自然且具有共鸣的声音状态。纠正学生可能存在的声音紧张、喉部用力过大等问题,逐步建立良好的发声习惯。
(二)普通话正音(每次课 30-45 分钟)
针对学生发音不准的音节进行专项训练,如平翘舌、前后鼻音、鼻音边音等易错点。运用绕口令练习,如“吃葡萄不吐葡萄皮”“八百标兵奔北坡”,提高学生发音的准确性和流畅性,同时增强语言的节奏感和灵活性。
(三)语音语调基础(每次课 30-45 分钟)
讲解并示范基础语音语调,如升调、降调、平调等在不同语境中的运用。通过简单句子练习,让学生理解不同语调所表达的情感和语气差异,为后续角色情感表达和不同题材配音奠定基础。
三、实践训练阶段(第 7-12 周)
(一)模仿练习(每周 2-3 次,每次课 1-2 小时)
选取适合学生水平的经典动画或广告片段,先从单人角色开始,让学生模仿角色的声音、语调和情感表达。引导学生分析原角色的声音特点,如音色、音高、语速等,并尽量贴近原角色进行练习。在模仿过程中,及时给予反馈和纠正,帮助学生准确把握角色风格。
(二)角色理解与塑造(每周 1-2 次,每次课 1-2 小时)
随着学生模仿能力的提升,逐渐增加角色的复杂度,引入多人角色对话场景。教导学生如何分析角色的性格、年龄、身份等特征,根据这些特征塑造不同的声音形象。通过练习广播剧或动画中的角色对话,让学生学会在不同角色间自然切换,准确传达角色情感和个性。
(三)情感表达训练(每周 1-2 次,每次课 1-2 小时)
选择具有丰富情感变化的台词或片段,训练学生在配音中自然流畅地表达喜、怒、哀、乐等情感。引导学生通过想象情境、回忆个人经历等方式进入角色情感状态,使配音更具感染力和真实感“梨花声音研修院真能接到单吗”。
来源:蚩尤观花