摘要：教导学生正确的呼吸方法，如胸腹式呼吸，通过练习“闻花香”“数数”等掌握要领。进行发声练习，包括哼鸣练习、打嘟练习等，帮助学生找到放松、自然且具有共鸣的声音状态。纠正学生可能存在的声音紧张、喉部用力过大等问题，逐步建立良好的发声习惯。

以下是一份针对零基础或有一定基础学生的学习计划，旨在通过系统训练提升学生的配音技能。

二、基础学习阶段（第 1-6 周）

（一）发声训练（每次课 30-45 分钟）

教导学生正确的呼吸方法，如胸腹式呼吸，通过练习“闻花香”“数数”等掌握要领。进行发声练习，包括哼鸣练习、打嘟练习等，帮助学生找到放松、自然且具有共鸣的声音状态。纠正学生可能存在的声音紧张、喉部用力过大等问题，逐步建立良好的发声习惯。

（二）普通话正音（每次课 30-45 分钟）

针对学生发音不准的音节进行专项训练，如平翘舌、前后鼻音、鼻音边音等易错点。运用绕口令练习，如“吃葡萄不吐葡萄皮”“八百标兵奔北坡”，提高学生发音的准确性和流畅性，同时增强语言的节奏感和灵活性。

（三）语音语调基础（每次课 30-45 分钟）

讲解并示范基础语音语调，如升调、降调、平调等在不同语境中的运用。通过简单句子练习，让学生理解不同语调所表达的情感和语气差异，为后续角色情感表达和不同题材配音奠定基础。

三、实践训练阶段（第 7-12 周）

（一）模仿练习（每周 2-3 次，每次课 1-2 小时）

选取适合学生水平的经典动画或广告片段，先从单人角色开始，让学生模仿角色的声音、语调和情感表达。引导学生分析原角色的声音特点，如音色、音高、语速等，并尽量贴近原角色进行练习。在模仿过程中，及时给予反馈和纠正，帮助学生准确把握角色风格。

（二）角色理解与塑造（每周 1-2 次，每次课 1-2 小时）

随着学生模仿能力的提升，逐渐增加角色的复杂度，引入多人角色对话场景。教导学生如何分析角色的性格、年龄、身份等特征，根据这些特征塑造不同的声音形象。通过练习广播剧或动画中的角色对话，让学生学会在不同角色间自然切换，准确传达角色情感和个性。

（三）情感表达训练（每周 1-2 次，每次课 1-2 小时）

选择具有丰富情感变化的台词或片段，训练学生在配音中自然流畅地表达喜、怒、哀、乐等情感。引导学生通过想象情境、回忆个人经历等方式进入角色情感状态，使配音更具感染力和真实感“梨花声音研修院真能接到单吗”。

来源：蚩尤观花