摘要：摘录：哲学和科学，用理性的思考铺路，以求达到的永恒是真；诗和艺术，用情感的体验铺路，以求达到的永恒是美；宗教和道德，用意志的自律铺路，以求达到的永恒是善。随想：真善美都是永恒的追求，教育就是让真善美这一永恒能得以传播、延续与保持、生长。

——读周国平的《年龄是一个谣言》(五）

摘录：哲学和科学，用理性的思考铺路，以求达到的永恒是真；诗和艺术，用情感的体验铺路，以求达到的永恒是美；宗教和道德，用意志的自律铺路，以求达到的永恒是善。随想：真善美都是永恒的追求，教育就是让真善美这一永恒能得以传播、延续与保持、生长。

生长本身就是价值，生长本身就是目标。能力永远都是重点！创新力、自制力、学习力。文化，是思想、精神、艺术等人类生存状态外在的表现，有标识，有形式，可见可感知。

摘录：智育的重点是认知能力、独立思考能力的培养，拥有自由的头脑，而不是知识的灌输；养育的重点是感受能力、情感体验能力的培养，拥有丰富的心灵，而不是技艺的训练；德育的重点是实践能力、道德自律能力的培养，拥有高贵的灵魂，而不是规范的强制。随想：在是与不是之间，我们看到的是现实与理想之间的距离，曾经的自己也在是与不是的尺度把握上失去自我。

互联网是自学者的天堂。公开课很多，公共资源丰富，行业资讯及时，想学什么都有可能。自学，学习力强，自制力也强。互联网时代，有自学能力者必然胜出。善于学习的人，在互联网时代会更加优秀。学校教育也必然面临最大的挑战，最好的出路就是努力让学生体验到学习的乐趣，引导学生更好地自学，就是教育学生自己学。给学生时间，给学生空间，给学生自由，自学才是根本。

先成人，再成功。其实就是先优秀，再成功。人是永远的存在，先成为优秀的人，再去成为成功的人。品质的优秀与现实的成功并不能等同。用商界的成功、政界的辉煌来证明人生的优秀是不可取的。教育应该只关注优秀，只培养优秀。优秀后自然会有所成功。

培训不是教育。校外培训机构如果很热，原因是学校教育异化成了日常培训。既然大家都是培训，那多培训一点当然会更好一点。培训提升的是技能，是分数；教育提升的是精神，是素养。教育有培训的职能，但仅有培训就不是教育，只有超越培训才是教育。教育从来不只为谋生而存在，中小学义务教育更不应该只为以后谋生而准备。

精英与大众。不能只有精英，同样也不能只有大众。应该实事求是，精英与大众的区别是事实存在。虽然人人都想成为精英，但事实上精英不是人人。精英组与大众组，并不对立。精英体育与群众体育都很重要，精英教育与大众教育也都应该重视。没有精英体育，何人为国争光；没有群众体育，哪来全民健康。教育也是这样，文化也是这样。公平不是平均，分层不等于不公平。人人是大众，人人可精英，机会是公平的。

家庭教育混乱、家长教育缺失，现在已经引起了社会各界的广泛重要。但家长为什么面对自己孩子的学习会如此焦虑？除了家长不懂教育，不太智慧之外，就没有其它的原因了吗？有没有一种可能：家庭教育一直没有作为，是不是一直被学校教育压制，一直被应试教育所绑架。在最好的教育里，无论是老师还是家长，都应该站到孩子的一边去，理解之余，共担压力。哪怕是应试，也应该我们与孩子一起去应试，一起面对分数与成绩，千万不要将自己放在孩子的对立面上。家长需要的更多是“清醒”。

来源：月夜映河中