摘要：兴趣是最好的老师。只有激发学生的生物学习兴趣，才能使学生体会到学习的乐趣和成功的愉快，以兴趣激发学生对生物的热爱之情，从而提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果。根据生物学科的特点，结合学生的学习实际及教学实践经验，就如何提高学生的生物学习兴趣进行浅谈。

兴趣是最好的老师。只有激发学生的生物学习兴趣，才能使学生体会到学习的乐趣和成功的愉快，以兴趣激发学生对生物的热爱之情，从而提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果。根据生物学科的特点，结合学生的学习实际及教学实践经验，就如何提高学生的生物学习兴趣进行浅谈。

一、以生活实例或者有趣的小视频导入，提高学生的学习兴趣

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”巧妙的导入能吸引学生的注意，促使学生情绪高涨，求知欲增强。例如，在教学《特异性免疫》时，可联系冬季流行的流感病毒，它是怎样侵入人体，并使人体患病，人体是如何防御的，并播放相关的小视频。这样导入，既可激活课堂气氛，又能激发学生学习与探究的兴趣。

二、灵活运用多媒体，提高学生的学习兴趣

传统的“黑板+粉笔”式的教学模式以知识传授为主要目的，忽视学生主体的情感参与，既枯燥又呆板。而多媒体具有生动的画面、丰富的内容等特点，运用多媒体可把生物知识由“静”变“动”，由“死”变“活”，使抽象的内容变得形象化、具体化，有效提高学生的学习兴趣。

三、巧设问题串，小组讨论，提高学生的学习兴趣

“学启于思，思源于疑”，思维是从问题开始的。在教学中教师应为学生创设问题串，让学生进行思考，小组讨论，并展示回答，从而使学生获取成就感，提高学习兴趣。例如，在教学《种群的数量特征》时，可以老师设置问题串：1.种群密度的概念是什么？2.如何表示(计算)种群密度？3.研究种群密度的意义？4.调查种群密度的常用方法有哪些？原理是什么？5.不同的调查方法适用的调查对象分别是什么？

四、运用生物实验，构建模型等提高学生的学习兴趣

生物是一门实践性很强的学科，实践活动对学生学习生物的兴趣及动手能力具有非常重要的作用。生物实验和构建模型不仅能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及创造性思维能力，还能激发学生的求知欲望，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。例如，在做质壁分离实验时，可先指导学生制作装片，让学生用显微镜观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，再指导学生滴加蔗糖溶液，利用显微镜观察细胞质壁分离的现象。这样，学生既能感兴趣地观察自己做的装片，又对实验现象和结果印象深刻。

兴趣是推动学生学习的内驱力。我们只有努力使课堂更有趣，使生物知识更有趣，才能提高学生的学习兴趣，进而提高课堂效率，提高成绩。（周雪叶）

来源：美美课堂