摘要：其实回过头来一看，这种方式绝对是非正规的反人性的方式。吃过午饭以后哪儿也不让去，必须趴在桌子上睡觉，时间长了胳膊都麻了，腿也酸了。

刚开始进入高中学校的时候，发现所有的学生午休的时候都在桌子上，趴着午休。

学校不让回宿舍，因为回到宿舍不好管理。

后来自己也当了班主任，也觉得学校里的政策是正确的，就应该按照这种方式来。

其实回过头来一看，这种方式绝对是非正规的反人性的方式。吃过午饭以后哪儿也不让去，必须趴在桌子上睡觉，时间长了胳膊都麻了，腿也酸了。

而且午休时间一到，广播上就开始哇啦哇啦放音乐，让这些学生们全体站立起来唱歌。美其名曰清醒一下，让他们准备下午的课程。

每当这时，都会觉得这是反人性，因为没有人喜欢这些。

其实学校的这些反人性的措施除了这些之外还有很多，比如说自习课零抬头，困了不让睡。

今天中国学生的睡眠问题早已经不成秘密，对于大多数的高中来讲，都是早晨5:30起床，晚上10点左右才能回到宿舍，全天的睡眠时间非常短，也就6个小时，加上午休一个小时也就六七个小时。

说白了，这种机械化的时间管理，本质上就是把学生视为没有生理需求的机器。

更为严格的是学生洗漱，吃饭的时间都被严格计时，以至于学生想有时间洗个头、洗件衣服都是奢侈。

这是高中生在校生活中的状态。

在教室里面更过分。最典型的就是高压监控，自习课零抬头。无论外面什么样的动静不能抬头，只要抬头立马扣分，还要年级通报批评，班主任也受影响。毕竟班级量化分是评价老师工作水平的一项重要的参考标准，会影响到班主任的绩效工资。

上课犯困也是很常见的现象吧？但是困了不能睡，把凳子撤了，站着听课，决不能继续犯困。

为什么要有这些反人性的措施？其实还是学校在培养学生的服从性，把提高学生的学习成绩为唯一追求。

他们不管这个孩子的身心健康程度，只看孩子冰冷的分数。

所以这些反人性的措施实施起来，老师的工作重点不是抓教育，而是抓纪律。

把所有的学生都固定在应该固定的地方，让他们无处可去，而且铃声一响就开始学习，铃声一响就开始睡觉，决不允许任何出格行为。

如此带来的后果也很明显，学生的免疫力下降，休息不够导致情绪抑郁、厌学等等，甚至很多学生存在焦虑的症状，而且因为自己的基本需求得不到满足，还很容易跟老师产生冲突。

我们都说教育是要培养完整的人，但是这些反应性的措施却催生了他们反人性的一面。

所以今天实施的高中双休改革，其实也是从某种程度上要力争改变这一现状。参考教育部的文件，小学生10小时、初中生9小时、高中生8小时的睡眠标准，至少在双休以后能够得到有效的改善。

现在的教育就是一个流水线，但是学生不是考试机器，用这些反人性的措施来追求分数，牺牲的不仅仅是学生的健康，还有老师的耐心，以及对孩子未来的不负责任。

来源：老张侃诗词