摘要：《哪吒》以黑马之姿，缔造影界传奇。让传统文化响彻中国，冲出亚洲，走向世界。中国文化，世界认同。中华文化自信，奏响中华民族崛起最强音，生动诠释了新时代中国精神。铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴的基础。山川异域，风月同天，作为乡村教育的引领者，时不我待

原创作者|管红艳（吉林省延边州敦化市大蒲柴河镇中心小学校校长）

《哪吒》以黑马之姿，缔造影界传奇。让传统文化响彻中国，冲出亚洲，走向世界。中国文化，世界认同。中华文化自信，奏响中华民族崛起最强音，生动诠释了新时代中国精神。铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴的基础。山川异域，风月同天，作为乡村教育的引领者，时不我待，在乡村小学深入推进民族团结教育，同心共筑中国梦。

一、以思想引领为先导，铸牢家国理想信念

“心中有信仰，脚下有力量”。生于大山，长于大山，工作于大山，深山深处行，守望乡村，扎根大地办教育。坚持“本真”特色教育创建十余载。与学生：同学共进，教学相长；与教师：青山一道，风雨同担；与国家：同呼吸，共命运。

有国才有家，在铸牢中华民族共同体意识工作中，我校始终把思想引领放在首位。通过开展“红色教育”“爱国主义教育”“民族团结教育”等活动，帮助学生树立正确的理想信念。

在“真意行”系列活动中淬炼品格。一是开展“重走抗联路 承先辈遗志 塑本真师生”活动。在抗联营地体验生活，编排本真扇，师生同演，与幼儿园手拉手徒步进警营，到传统村落生活体验等。二是利用传统节日开展教育活动。端午节给敬老院、森警队捐鸡蛋，清明节扫墓，十一演讲等传统节日，教育学生明德守礼，言行有品。三是观《草原儿女》《红河谷》红色电影，演红色故事，志不立无以成，好孩儿出乡关闯四方，报国恩守边疆。四是老红军、老党员来校讲述革命故事，让学生从小树立爱国情怀和民族自豪感。

二、以文化传承为根基，厚植民族团结意识

国家之魂，文以化之，文以铸之，中华优秀传统文化是铸牢中华民族共同体意识的重要载体。

1.特色课程促融合

积极推动学校开设民族文化课程，如民族舞蹈、山歌、民谣等，确保每位学生在六年学习生涯中掌握多项民族文化技能。聘请非遗传承人进校园，通过剪纸、扎染等传统手工艺教学，让学生在实践中感受中华文化的博大精深。

2.特色文化筑丰碑

三千多年前，中华民族共同的史诗记忆《诗经》里“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”就以最原始的天下观和最朴素的凝聚力将“诸夏四夷”纳入统一的文明秩序，为铸牢中华民族共同体意识提供了源远流长的精神力量。三千多年后的今天，我们蒲小更是在这种生生不息的精神滋养下，催生了“本真文化”。

取之于山水，聚之于心神。凸显地域特色，挖掘乡土资源，植物根茎叶、籽粒、沙石等全部是“真艺坊”创作的源泉。从“真之旅、真之意、真之怡、真之悟”开启，中外经典名著、古诗词融会贯通：一楼硬文化---“大国重器”，软文化---“图腾展室”，了解“炎黄子孙 华夏儿女”的由来，感悟作为“龙”的传人那份自豪，各民族图腾大“聚会”，各民族风土人情大融合，龙、凤、龙凤图腾一字排开，各民族图腾紧紧环绕，铸牢56个民族一家亲的意识，明晰我从哪里来，才知道我要到哪里去。

我校八个班级，每个班级完成六个民族特色手工制作，学校制作龙头龙尾，汇聚成一条特色长龙，这本就是一次成功的团结合作。

用树皮原创的“同心共筑中国梦”大字下纯手工雕刻长城，万众一心，众志成城。蜿蜒伸展的城墙上有科学家的卓越贡献和名字，每一个名字是一座丰碑，也是一面旗帜。还有一簇簇用石头做出的花朵，上面是各民族的衣食住行情况，孩子们不出校门遍览中华大家庭。长城尽头是孩子们用不同材质做成的“心”，共同围成一个中国“心”。

南瓜籽做的世界地图、蘑菇做的中国地图、松塔做的“和平”文化……慧心与技巧并存，创意与美感同在，“大美”的欣赏与创造，民族情的召唤与升腾。孩子们的“金秋”之作，满载童真、童趣、童心，是孩子们意趣挥洒的自留地，是割舍不断的家国情。一景一物皆寓意，一草一木总关情！

全员参与，全程创作，全部是乡土材料，这是一次文化的盛宴，更是一次思想的碰撞，虽不能我以我血溅轩辕，但我以我心报中华！

三、 以创新教育为依托，增强民族团结认同

“时时勤拂拭，不使惹尘埃”，将铸牢中华民族共同体意识融入日常教学，校园文化墙、民族团结长廊等载体，营造浓厚的民族团结氛围，让学生在潜移默化中增强“五个认同”。

通过主题班会、经典诵读、民族故事会等形式，将民族团结的理念深植学生心中。利用全校师生共晨读，班级轮流到图书室阅读，课前三分钟讲说，从文化之根、文化之旅、文化之魂跟踪展示，《弟子规》《孝经》点亮孩子们的学习之光，感孝悌谨信之德，行端正守礼之矩，在日复一日的朗读和背诵中将“德日进，过日少”徐徐图之。楼梯拐角棋盘、读书角、美文联播角，从学生视角出发，给学生一个平台，收获一份惊喜，“看别人下棋，我就学会了”，明日之中国，就需要这样敢于尝试的挺膺担当之人。在废旧材料自制棋盘上有学生手绘各民族儿童，大家称之为“全国人民同下一盘棋”。

四、 以多彩活动为载体，促进各族师生交流

积极组织各类民族团结主题活动，如民族文化节、民族团结手拉手活动等。带领学生与外地学校建立结对机制，通过线上线下的交流活动，促进各族师生的深度交融。此外，还利用“六一”儿童节、民族节日等重要节点，开展丰富多彩的文体活动，到朝族屯---中城村参加“灯展”展览等，进一步增强学生的民族自豪感和归属感。

五、以家校社为助力，构建民族团结教育网络

“一个好汉三个帮”，民族伟业非一己之力，一人之功。我们吃水不忘挖井人，建立功德榜，对捐赠人记录在榜。参与爱心义工活动，鼓励师生助人为乐，为失火、贫困、留守学生捐款捐物。播种爱心，收获温情，引导学生寻找真正的“美”，弘扬本性的“善”。为情奔赴，在爱里闪光，携暖而行，向阳而生。

民族文化创作中，家校社联动，取得巨大成就，借此东风，定期举办民族团结主题家长会，邀请家长参与学校的民族文化活动，评选优秀家长同台表彰，形成家校共育的良好局面。教育小天地，生活大课堂，还与当地街道和镇政府合作，开展民族团结宣传教育活动，将铸牢中华民族共同体意识的理念延伸到校外。团结就是力量，育人塑才一起扛。

这不是冬的终结，而是春的开始。在铸牢中华民族共同体意识工作中，我们籽籽同心，团结精进，硕果累累。身在井隅，心向璀璨。嗅着泥土的芬芳，仰望苍穹。“写苍天只写一角日与月悠长；画大地只画一隅山与河无恙，说团结只说一方忠与义担当，谈进步只谈一生心与灵希望。”怀天下大同理想，立弘扬文化志向。我们的主场，我慷慨激昂，大道其光，不灭的信仰：唯华夏，崭锋芒，道路在盛放；难同当，福共享，挺起了脊梁。在乡村小学中谱写了一曲铸牢中华民族共同体意识的动人乐章。

来源：校长智汇