摘要：日前，一系列社会安全和校园安全事件引发广泛关注，中职学校心理健康教育成为德育工作的重中之重。如何立足德育主阵地，做好学生心理健康教育工作？11月27日，在上海商业会计学校承办的“五育融心赋能成长”2024年上海中职学校德育干部培训暨德育展示交流会上，来自上海

日前，一系列社会安全和校园安全事件引发广泛关注，中职学校心理健康教育成为德育工作的重中之重。如何立足德育主阵地，做好学生心理健康教育工作？11月27日，在上海商业会计学校承办的“五育融心赋能成长”2024年上海中职学校德育干部培训暨德育展示交流会上，来自上海市教委的领导、专家和各中职校的教育工作者们形成共识：深化心育与教育教学融合，建立“五育并举”的育人工作体系，共同开启社会协同育人格局。

聚力凝心多方赋能学校德育新发展

近年来，教育部密集出台政策关注学生心理健康。从2021年的《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，到2023年十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，再到2024年《教育部办公厅关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》，凸显了心理健康教育工作的重要性和紧迫性。在此背景下，全市各校正积极推进“五育并举”促进心理健康的育人体系。本届交流会通过游园会、专题讲座、舞台剧展演等环节，集中展现了各校将德智体美劳与心育有机融合的创新成果，助力学生全面发展。

“本次活动不仅是从心理健康的专业视角，更是从德育管理者的立场和角色出发。”上海市职教协会中职校德育专委会主任乔蔓菁介绍，调研显示心理健康教育已成为德育工作的关键词，作为中职教育的重点难点，她期待借助本次活动凝聚更多教育资源，开拓德育工作新思路。

活动中，上海市教科院普教所学生发展研究中心主任、上海市教师心理健康发展中心副主任王枫以《凝聚合力共促成长》为题，深入探讨心育融入学校教育教学的思考与实践。针对当前中小学生心理问题逐年上升和低龄化的趋势，王枫指出，这既与青春期神经发育特点相关，也受到学校、家庭和社会等多重因素影响。结合全国青少年心理研究报告及典型案例分析，他建议：坚持教育公平与党的领导，深化育人方式改革，落实“五育并举”，完善教育治理体系。同时，呼吁教师关注自身心理健康，鼓励教师善用专业资源，促进师生共同成长。与会教师表示，此次讲座理论与实践并重，为心理健康教育工作提供了新思路。

五育融心沪上中职校展德育成果

“心光之旅”心理游园会上，多所上海市心理健康示范校以丰富的游戏体验活动，让参与者在轻松氛围中获得心理滋养。上海商业会计学校通过“情绪万花瓶”和“名画模仿秀”活动，让学生用艺术的语言，讲述自己的情绪故事，达成对情绪的深刻理解。上海市工商外国语学校巧妙运用双人互动项目，激发参与者的团队协作精神与沟通能力。上海市工业技术学校设置“拥抱偶像”角色体验区，让青少年在模仿中树立自信。上海信息技术学校以漆扇制作体验，培养学生乐观心态。上海工商信息学校带来植物书签制作，引导学生在自然中提升审美。上海市医药学校将中药与芳香疗愈结合，通过制作芳香书签帮助学生释放压力、调节情绪。上海科技管理学校精心打造“融和心体验”专区，学生在“框棒仪”“河内塔”的游戏挑战中培养健康心态。

舞台剧展示环节呈现出精彩纷呈的德育画卷。上海商业会计学校原创心理剧《花期》以独特视角聚焦“优等生困境”，诠释了以智慧心的内涵。上海市材料工程学校带来的《如慧似竹伴我成长》将音乐、诗词、绘画与舞蹈融为一体，用特色慧竹文化体现以德润心的育人理念。上海市信息管理学校在现场进行直播连线，展示古籍装帧技艺，鼓励学生在专注细致的劳动过程中培育匠心，讲述以劳健心的故事。上海市舞蹈学校以《舞境润心美育成蹊》为题作演讲，在训练和比赛中融入心育元素，呈现以美润心的成果。上海市商业学校则以激情四射的啦啦操《舞动青春破茧成蝶》，展现学生在团队协作中激发自信的蜕变历程，用青春活力诠释了以体强心的积极作用。

其中，《花期》取材自真实故事，引发广泛共鸣。“我校入学分数要求较高，连续多年招录到上海市中本状元，但光环背后暗藏压力，如何从容应对学业竞争和竞赛压力，成了学生必须跨越的门槛。”商会校老师道出这部作品的创作初衷。针对这一现象，商会校设计了系统的辅导方案，为学生提供赛前减压、比赛期间的情绪疏导、赛后心理调适的全程陪伴，帮助学生在比赛中发挥水平，在挑战中收获成长。

守正创新商会校全面护航学生成长

立德树人，润物无声。据悉，上海商业会计学校致力于培养学生的积极心理品质，打造“表达性艺术心理健康教育”特色品牌，鼓励学生凭借丰富多样的艺术形式和载体去表达内心的真实想法，释放情感。

“看我现在自信满满的样子，肯定猜不到刚入校时我体弱驼背自卑的模样。”来自商会校三年级的一位女同学分享道。在班主任的建议下，她参与了啦啦操活动，在此过程中不仅收获了一等奖，更找到了自信。“学校还有合唱团、舞蹈比赛、剪纸、曼陀罗绘画、瓷刻、茭白叶编织等丰富多彩的活动，让我们学会用艺术表达自己。无论是快乐、悲伤或迷茫，都能在艺术的海洋里找到共鸣，让我们成长。”

商会校校长杨菁介绍，近年来学校在特色品牌的基础上进一步拓展，创新提出“短焦思维”理念，聚焦目标、看见资源、实施行动，将心育与五育深度融合，构建起“五育融心，短焦赋能”的全方位育人体系。

在师资培训方面，商会校为教师提供从讲座到沙龙的多方面支持。一位管理学科教师分享，经过焦点解决技术培训，他改变了教育教学方式：“现在不再简单批评学生，而是引导他们将困难转化为目标。”这一转变不仅改善了师生关系，更为学生带来了学习内驱力。家校协同也是学校心理健康教育的重要一环。一位参与过亲子工作坊的家长感言：“过去对心理健康教育知之甚少，在学校工作坊学会了焦点赋能式沟通。懂得花期有早晚，生命的成长需要耐心和陪伴。”

上海市教委职教处副处长俞文达指出，学校要深入贯彻全国教育大会精神，着眼培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他以一封来自商会校学生家长的感谢信为例，强调学校要深入研究学生群体特点，关注学生心理健康，要尊重学生个性，提供多元课程和丰富活动促进学生全面发展。