摘要：2022年初，教育部提出实施教育数字化战略行动，加快推进教育数字化转型。党的二十大报告也首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，将“推进教育数字化”写入了报告。教学的数字化转型是教育数字化转型的核心和根本落脚点，只有从教学的视角出发，探究数字
大连财经学院（图源官博）
2022年初，教育部提出实施教育数字化战略行动，加快推进教育数字化转型。党的二十大报告也首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，将“推进教育数字化”写入了报告。教学的数字化转型是教育数字化转型的核心和根本落脚点，只有从教学的视角出发，探究数字技术与教育教学深度融合的实践样态和应用场景，才能真正厘清教育数字化转型的实践方向和核心需求。因此，教学数字化转型对于教育数字化转型的设计、实施和优化具有良好的靶向作用。
智慧教育是数字时代教育转型的新形态，智慧课堂是智慧教育的主场景、主阵地，是教学数字化发展的时代特征和高级阶段。智慧课堂突破了传统课堂以知识教学为主的局限，从注重学科内容教学转向人的核心素养发展，注重学生智慧的培养和个性的全面发展。通过智慧课堂引领教学数字化转型，不仅有助于提高教学质量和效率，推动教育改革和发展，还能够促进教育公平和社会进步，为建设教育强国做出贡献。大连财经学院通过数智化赋能教学模式，打造数字化教育新范式，创新了数字化教育转型的理念、路径与策略。
虚拟现实技术
通过运用虚拟现实技术，智慧课堂将学习内容变得更加生动形象，增强学生的学习兴趣和参与度，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
1. 建立了大学生思政教育基地，通过虚拟现实技术将学生带入历史事件的现场，感受历史的变迁和发展。
大连财经学院大学生思想政治教育基地中的思政虚拟仿真教学中心，主要由思政课虚拟仿真实验教学平台和虚拟仿真“金课”资源库系统构成。思政课数字化体验式教学平台利用虚拟现实技术对爱国主义基地、场馆进行三维仿真模拟，可真实再现爱国主义基地、场馆的全貌。虚拟仿真“金课”资源库系统包括思想政治教育类三维虚拟仿真场景教学资源和 360°全景视频教学资源。思想政治教育类三维虚拟仿真场景教学资源全部由三维精细建模制作而成，在场景中有相应的图片、视频和全景照片供学生学习。各虚拟场景具有配套的完整学习路线和重要知识点方案 , 三维虚拟仿真教学资源包括江西井冈山、贵州遵义会址等40余个全国红色基地。360°全景视频教学资源包括小岗村乡村旅游区、王稼祥故居纪念馆、云岭新四军军部旧址、金寨红军广场、中华民族博物院等红色教育基地。
大学生思想政治教育基地以电子投影技术、虚拟现实技术等现代化的信息技术为根基，为大学生打造了拥有现代化的场馆环境、丰富的史学知识、多元的思政内涵的红色教育基地。依托大学生思想政治教育基地，学校将思政课从课堂转移到思政基地，让学生通过学、看、感、悟的方式将思政教育入脑入心，从而提高学生品德修养、道德情操、理想信念和知识储备，促进学生全面发展，引导学生为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
2. 以服务区域经济为导向，根据专业特色建立虚拟仿真实训中心。
(1)建立跨境电商虚拟仿真实训中心，以大规模电子商务平台的全程化虚拟仿真实验教学为核心，开展实训教学环节。实训中心利用沉浸式VR交互技术，延伸了学习与实训的空间；通过3D物流虚拟仿真教学实训系统，利用虚拟现实技术的沉浸式、形象化和现场感特点，多模态之间的协调性等展现物流仓储的全貌，开展跨境物流相关的情境式教学。
(2) 建立工程管理仿真实训中心，通过增强现实、虚拟仿真等新技术与实体模型教具相结合，运用虚实结合、理实一体的教学手段，将企业搬进校园。
中心的装配式立体化教学设备集装配式AR教学平台、装配式AR沙盘模型及AR交互系统为一体，形成软硬件结合的教学体系。AR教学平台为装配式立体化教学设备的硬件部分，将任意沙盘模型构件放置在操作平台上，就可以显示构件的三维视图、钢筋识图、构件生产及施工的工艺流程，并可以720°实时查看场景交互漫游，通过教学平台与软件模块配合操作，提高学生的学习效率和操作效率。
在线教育资源
通过整合和共享在线教育资源，智慧课堂可以为教师和学生提供更加丰富和多样化的教学内容，拓宽学生的知识视野，促进学生的全面发展。
1. 充分利用国家智慧教育公共服务平台的课程资源，开展个性化教学。
国家智慧教育平台上汇集了大量优质教学资源，包括教科书、课件、视频等。教师可以根据学生的实际情况选择合适的资源进行辅助教学，让学生在课前或课后拓展学习，帮助学生更好地理解知识点。
2. 利用学校已有的课程在线资源，为学生提供更加便捷的学习途径。
通过观看教师在学校的在线资源平台上传的课程视频，学生可以重复学习课程内容，随时随地复习和巩固知识点。平台上的在线作业能够帮助学生检验自己的学习成果，及时发现并纠正错误。同时，通过在线讨论区，学生还可以与老师和同学进行互动交流，共同探讨问题，促进学习效果的提升。
利用已有的课程在线资源，不仅可以提高学生的学习效率，还可以拓展学生对知识的理解和应用能力。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习路径，更好地发挥学习潜力。
智能教学设备
智慧教室是基于互联网和物联网技术的课堂教学新形态，注重互动教学，从教学系统、硬件设备、桌椅布局等方面综合支持各种教学模式。教师通过轻击电脑屏幕，就能够将准备的各类课程资料通过智能终端分享给学生，学生也能够通过客户端及时反馈问题、提交答案。利用多个显示屏组成的视觉展示系统，可以为教室内的各个学习小组提供教师授课同步显示。此外，还有组内无线投屏分享、案例分析、优秀作品展示等多种显示模式。配合翻转课堂教学软件，可实现课堂中师生课件同步、习题推送、抽答抢答、弹幕笔记、分组研讨、投屏共享、屏幕广播、多屏协作、课件理解反馈等功能，轻松开展多种模式、个性化的教学。
智慧课堂是教育数字化转型的重要探索和实践，利用信息化手段、虚拟现实技术、人工智能技术和在线教育资源等手段，实现教学过程的智能化和个性化，提升学生的学习体验和学习效果。随着科技的不断发展，元宇宙作为一种虚拟现实的概念，正逐渐应用到各个领域。在教育领域，能创造沉浸式学习环境、实现跨地域教学的元宇宙，也逐渐受到了人们的关注。通过元宇宙技术，教师打造一个虚拟的学习空间，学生可以在其中进行沉浸式学习。这种互动性和真实感可以提高学生的学习兴趣和参与度。元宇宙技术还可以打破地域限制让学生和教师在虚拟空间中进行实时互动，由此实现跨地域教学，让学生接触到更广泛的知识和资源。
教育数字化转型的关键在“教学”，而教学数字化转型的关键在“教师”。从目前来看，教师的数字化教学能力薄弱，已成为阻碍教学数字化转型顺利推进的关键壁垒。为了更好地实现教育数字化转型，未来，各高校还需要由提升教师信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变，从融合应用向创新发展转变，探索信息时代教学的新模式。
基金项目：
1. 辽宁省教育厅2022年度高校基本科研项目：数字经济驱动辽宁省产业结构转型升级的路径研究（ 项目编号：LJKM R20221956）
2.2022年教育部产学合作协同育人项目：基于数智化人才培养的虚拟仿真实训中心建设（项目编号：220903356011629）
3. 大连财经学院校级课题：智慧课堂引领教学数字化转型的探索与实践（项目编号：2023dlcjjg03）
作者：张莹1、孙慧敏2（1为大连财经学院信息中心， 2为大连财经学院商学院）
责编：陈茜
来源：中国教育网
