摘要：三月的方洲校园，草木蔓发，春山可望。3 月 26 日下午，江苏省陶行知实验学校调研评估组一行五人莅临方洲小学，开展实地考察与专项评估工作。苏州市教育局调研员、苏州市教育学会副会长褚天生、苏州市陶行知研究会常务副秘书长毛伟青、苏州市教育学会陶行知研究会办公室主任

三月的方洲校园，草木蔓发，春山可望。3 月 26 日下午，江苏省陶行知实验学校调研评估组一行五人莅临方洲小学，开展实地考察与专项评估工作。苏州市教育局调研员、苏州市教育学会副会长褚天生、苏州市陶行知研究会常务副秘书长毛伟青、苏州市教育学会陶行知研究会办公室主任杨权栋、苏州工业园区教育学会会长葛虹、秘书长宋珺等专家组成员，在学校党总支书记王水丽、校长屈荷军等校领导陪同下，全方位了解学校践行陶行知教育思想的实践成果。

评估组首先参观校园的方悦楼特色育人空间。在方悦楼音乐长廊、书画展厅及各楼层功能教室，深入了解学校的美育特色，调研学校“开心农场”，观摩劳动教育实践。期间，校园公共区域的数字化展示系统同步呈现办学成果，电子屏滚动播放 “爱满天下，知行合一” 的欢迎标语，与春日暖阳共同烘托出浓厚的行知文化氛围。

在随后举行的专题汇报会上，校长屈荷军以《行知引领，培养大美“芳芳洲洲”》为题作主旨汇报。他从我们培养的“芳芳与洲洲”是什么样的人、怎样把“芳芳与洲洲”培养成“真人”、我们培养的“芳芳与洲洲”“人才指数”、未来展望等四个方面系统阐述学校将陶行知教育思想融入办学实践的具体举措。特别强调在 “教学做合一” 理念指导下，构建立德树人、生活教育、大美方洲三大实践体系，形成具有方洲特色的行知教育范式。

褚天生在反馈环节指出方洲小学构建合美课程，将陶行知教育理念具象化为可触摸的育人场景，令人印象深刻。学校通过环境育人、课程育人、活动育人的立体架构，生动诠释了 “千教万教教人求真” 的教育真谛。葛虹指出方洲小学从文化与育人的高度“教人求真、学做真人，学做小先生”，形成了可复制的实践经验。

本次评估既是对学校四年陶研工作的全面检阅，更是深化教育改革的重要契机。王水丽最后代表学校对专家的指导表示衷心感谢，学校将进一步探索陶行知教育思想的时代价值，以此次评估为新起点，持续研究实践，在千教万学中培养“方正有德、智学有慧、健体有恒、陶雅有趣、创造有为”的“五有好少年”。

来源：新媒体教育