摘要：琼崖革命文化，作为中国革命历史长河中的璀璨明珠，承载着海南人民不屈不挠、英勇奋斗的精神。在国家大力推进文化数字化战略和职业教育改革的背景下，如何通过高职院校的专业优势，将琼崖革命文化进行影像化传承，成为了一个亟待解决的重要课题。海南软件职业技术学院摄影摄像工作

一、引言

琼崖革命文化，作为中国革命历史长河中的璀璨明珠，承载着海南人民不屈不挠、英勇奋斗的精神。在国家大力推进文化数字化战略和职业教育改革的背景下，如何通过高职院校的专业优势，将琼崖革命文化进行影像化传承，成为了一个亟待解决的重要课题。海南软件职业技术学院摄影摄像工作室，作为这一实践探索的先锋，通过一系列创新性的教学实践，为琼崖革命文化的传承与发展开辟了一条新的路径。

二、琼崖革命文化的内涵与影像化传承的意义

琼崖革命文化，是中国革命文化的重要组成部分，涵盖了从土地革命到解放战争期间，琼崖党组织带领人民进行艰苦卓绝斗争所形成的物质和精神财富。其内涵丰富，包括了革命遗址、文物、英雄事迹以及由此孕育出的革命精神等。

影像化传承，作为新时代文化传承的重要方式，具有直观性、感染力强等特点，能够突破时空限制，将琼崖革命的历史场景、英雄事迹生动地呈现在观众面前。通过影像作品，不仅可以让更多人了解琼崖革命的历史，更能激发民众对革命精神的敬仰和传承意识。同时，影像化传承也有助于提升海南地区的文化软实力，推动文化产业的发展。

三、高职教育在革命文化影像化传承中的独特优势

（一）实践教学体系完善

高职教育注重实践教学，构建了与行业需求紧密对接的实践教学体系。在摄影摄像专业教学中，学生通过大量的实践课程，能够熟练掌握摄影摄像设备的操作、影像后期制作等技能。这为开展琼崖革命文化的影像创作提供了坚实的技术支持。

（二）产教融合模式创新

高职教育积极推进产教融合，与企业建立紧密的合作关系。摄影摄像工作室可以借助校企合作平台，获取更多的资源和渠道，将学生创作的琼崖革命文化影像作品推向市场，实现文化价值与经济价值的有机统一。同时，企业的参与也能为教学带来行业前沿的理念和技术，提升影像创作的质量和水平。

四、海南软件职业技术学院摄影摄像工作室的教学实践

（一）“聚焦课程”课程体系融入琼崖革命文化元素

为了将琼崖革命文化融入专业教学，摄影摄像工作室在专业课程体系中，专门设置了与琼崖革命文化相关的课程模块。在摄影基础课程中，引导学生以琼崖革命遗址、文物为拍摄对象，学习构图、光影运用等摄影技巧；在影视后期制作课程中，要求学生对拍摄的素材进行剪辑、特效制作，将琼崖革命故事以富有感染力的影像形式呈现出来。此外，工作室还开设了琼崖革命历史文化专题讲座，加深学生对革命文化的理解和认识。

通过课程体系的优化，使学生在学习专业技能的同时，也能够接受革命文化的熏陶。这种深度融合的教学模式，不仅提升了学生的文化素养，也促进了专业技能的提升。

（二）“深耕实训”项目驱动的实践教学模式

工作室采用项目驱动的实践教学模式，以琼崖革命文化影像创作项目为载体，组织学生开展实践活动。其中，红色娘子军微电影项目是其中的佼佼者。

在红色娘子军微电影项目中，学生分组对红色娘子军的革命遗址进行实地拍摄，从前期策划、拍摄到后期制作，全程由学生自主完成。在项目实施过程中，教师给予专业指导，帮助学生解决遇到的问题。通过这一项目，学生不仅深入了解了红色娘子军的革命历史，更在实践中锻炼了自己的摄影摄像技能和团队协作能力。同时，这一项目也为学生提供了一个展示自己才华的舞台，激发了他们对影像创作的热情和兴趣。

除了红色娘子军微电影项目外，工作室还开展了海南红色系列微纪录片创作等多个项目。这些项目都以琼崖革命文化为主题，通过不同的影像形式，展现了琼崖革命的历史和精神。学生在参与这些项目的过程中，不仅提升了自己的专业能力，也对琼崖革命文化有了更深入的了解和认识。

（三）“赋能服务”校企合作拓展创作资源与渠道

为了进一步提升学生的实践能力和创作水平，工作室与海南当地的文化企业、传媒公司建立了紧密的合作关系。企业为学生提供创作设备、场地支持以及专业的行业指导。同时，借助企业的发行渠道，学生创作的影像作品得以在电视台、网络平台等媒体上播出，从而大大扩大了琼崖革命文化的传播范围。

例如，在与海口巴地文化传播有限公司的合作中，学生创作的琼崖革命题材短视频被投放到社交媒体平台，获得了较高的点击率和关注度。这一合作不仅为学生提供了更多的实践机会和创作资源，也推动了琼崖革命文化的广泛传播。

五、教学实践的成果与经验

（一）教学成果丰硕

通过一系列的教学实践，学生在专业技能和文化素养方面取得了显著提升。学生创作的琼崖革命文化影像作品在各类比赛中屡获佳绩。如在未来设计师全国高校数字艺术设计大赛中，多幅以琼崖革命为主题的摄影作品获得全国总决赛三等奖、海南赛区一等奖等荣誉。这些成绩的取得，不仅展示了学生的专业技能和创作水平，也进一步激发了学生对琼崖革命文化的兴趣和热情。

（二）文化传承成效显著

学生创作的影像作品在社会上引起了广泛关注，激发了民众对琼崖革命文化的兴趣和热情。通过影像传播，更多人了解到琼崖革命的历史和革命精神，增强了对革命文化的认同感和传承意识。同时，工作室的教学实践也为海南地区的文化建设做出了积极贡献，丰富了当地的文化资源。琼崖革命文化的影像化传承，不仅促进了文化的传播和发展，也提升了海南地区的文化软实力和影响力。

（三）教学经验总结

将文化教育与专业教学深度融合。通过课程体系的优化，使学生在学习专业技能的同时，也能够接受革命文化的熏陶。这种深度融合的教学模式，不仅提升了学生的文化素养，也促进了专业技能的提升。

坚持项目驱动的实践教学模式。以真实项目为载体，提升学生的实践能力和创新能力。项目驱动的教学模式，能够让学生在实践中学习和成长，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

加强校企合作，整合各方资源。通过与企业建立紧密的合作关系，为学生提供更多的实践机会和创作资源。同时，借助企业的发行渠道，推动学生创作的影像作品走向市场，实现文化价值与经济价值的有机统一。

面临的挑战与应对策略

（一）面临的挑战

部分学生对琼崖革命文化的理解不够深入。在影像创作中，难以准确把握文化内涵，导致作品缺乏思想深度。

影像创作的技术更新换代快。工作室的设备和师资在一定程度上不能满足教学和创作的需求。

文化影像作品的市场推广难度较大。尽管学生创作的影像作品在质量上有了显著提升，但在市场推广方面仍面临较大挑战。

（二）应对策略

加强对学生的革命文化教育。通过组织参观革命纪念馆、邀请革命后代讲述历史等方式，加深学生对琼崖革命文化的理解和认识。同时，在课程中增加对琼崖革命文化的讲解和讨论，引导学生深入挖掘文化内涵，提升作品的思想深度。

加大对工作室设备的投入和师资培训力度。引进先进的摄影摄像设备和后期制作软件，提升学生的创作条件。同时，加强师资培训，邀请行业专家进行技术指导，提升教师的专业水平和教学能力。

积极探索多元化的市场推广策略。与新媒体平台合作，开展线上线下相结合的宣传活动，提高文化影像作品的知名度和影响力。

六、结论

海南软件职业技术学院摄影摄像工作室的教学实践，为琼崖革命文化影像化传承探索出了一条切实可行的高职路径。通过将革命文化融入课程体系、采用项目驱动的实践教学模式、加强校企合作等措施，我们不仅提升了学生的专业技能和文化素养，也推动了琼崖革命文化的创新性传播和发展。在未来的发展中，我们将继续发挥高职教育的独特优势，不断创新教学模式和方法，为革命文化的传承和发展做出更大的贡献。同时，我们也将积极应对各种挑战和问题，不断完善和优化教学实践体系，为培养更多兼具技术能力与文化素养的影像人才而努力。

作者：孙雯，海南软件职业技术学院 讲师，学历：硕士研究生，研究方向：影视动漫。

基金项目：本文系2024年海南省哲学社会科学研究基地课题“数字技术赋能海南红色文化资源保护与开发研究”（项目编号HNSK（JD）24－30）

来源：中国网