摘要：《做一个卓越而幸福的教育者》作者是四川省陶行知研究会副会长、中国陶行知研究会农村教育专委会理事长、四川省阆中市教育局原局长汤勇，本书是汤勇的匠心之作，作者把多年的教育情感，深厚的教育情怀，虔诚执着的教育追求，以及对世事的参悟、对教育的了悟和对人生的感悟，凝结成

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1.我以为，阅读与写作，作为学习与成长的一体两翼，密不可分，不可或缺。如果说阅读是一个吸纳、输入、继承的过程，那么写作就是一个释放、输出、传播的过程；如果说阅读是站在巨人的肩上攀升，那么写作就是展开自己的翅膀飞翔；如果说阅读是写作的基础，那么写作就是阅读的终极归宿；如果说阅读可以带动写作，那么写作就是在促进阅读；如果说

阅读是根，那么写作就是花。

2.我们提倡阅读，但绝对不是为了阅读而阅读。阅读的目的除了与智者、与名家、与志士仁人、与崇高的精神对话，享受思想的盛宴，接受心灵的洗礼，更主要的在于运用。对阅读的运用，写作则不失为一种重要方法。在阅读的基础上，提起笔来写作，通过写作，梳理自己的见解感悟，拓展自己的心灵疆域，对接自己的教育生活，记录自己的所思所得，表达自

己的真实情感，呈现自己的斑斓人生，这是多么曼妙而有意义的一件事。

3.事实证明，平时爱好阅读，也养成了良好写作习惯的老师，随时随地都在生成许多教育情境，都在演绎很多教育故事，都在迸发诸多教育智慧，这一切，将为他们专业的成长注人强大的原动力。这样的老师，不仅善于思考，思维敏捷，而且教学能力强，业绩突出，著述丰硕，对外界的辐射影响也大。不少名师，既教得好，又博览群书，同时还著作等身，是写作的高手。

4.教育写作可以促使教师花时间去阅读，去观察，去思考，去研究，并把阅读观察、思考和研究变成一种生活方式，一种生存需要，一种生命状态，一种良好习惯。而这一切，恰恰是教师成长的关键因子和必备要素。

5.一个能够把文字玩得炉火纯青，把教育问题阐释得头头是道的教师，必然是业务上的精英，教育教学上的“高手”。

6.教育写作可以让教师的每一片时光变得温馨而有意义，每一个教育日子变得充实而有情趣，每一个教育场景变得润泽而有故事，每一个生活片断变得斑斓而有期待，从而使教师永葆教育热情，远离职业倦怠。

7.教师的写作必须远离功利，必须点燃兴趣的火花，必须把它作为生命中重要的事。一件事，你有兴趣，你喜欢，是你生命中重要的事，你就会乐此不疲，你就不会把它当作分外事，你就不会觉得它是负担，你更不会以“忙，没有时间”作为托词，你再忙都会挤出时间去做你感兴趣的事。

8.梦想在你的心中，未来在你的脚下，幸福在你的手里，只有你自己能决定你的向往，只有你自己能决定你的明天，只有你自己能决定你的人生。只要死亡没有降临，在追逐梦想的道路上，这个世界上除了你自己，绝对没有第二个障碍。

9.年轻教师的成长，不管是做事，做人，还是做教育，首要的是克服“从众心理”。在做事上，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和考量，有自己的判断和分析，有自己的做事风格和追求。而不能机械地效仿别人，走别人的老路，拾他人的牙慧，更不能趋之若鹜，盲目跟风。保持独立的思考和理性判断，做出正确的选择和决策，是年轻教师成事的前提和条件。

10.做教育当然更不能从众。当下教育的剧场效应，劣币驱逐良币的逆向淘汰，让很多有良知的教育人放下理性的教育，从众于应试的大军，在应试的战场上大肆拼杀，为应试教育推波助澜，让应试教育愈演愈烈，让教育在反教育的路上愈走愈远，这给孩子的身心带来了极大的摧残和伤害。

11.作为年轻教师，必须保持清醒的头脑，回归教育本色，坚守教育本真，做遵循规律的教育，让教育彰显出应有的温度，也由此体现出自己独特的教育取向与教育精神。

12.这个世界上，所有靠物质支撑的幸福，都不能持久，都会随着物质的离去而远去，只有心灵的淡定、宁静，继而产生的身心愉悦，才是幸福的真正源泉。也就是说，幸福的获得，不是建立在物质基础上，从物质上去寻求幸福，永远找不到真幸福。真正的幸福是建立在内心的丰盈、精神的丰富上的。

13.教师这个职业，虽然不能让我们获得物质、金钱上的满足，但这个职业让我们和孩子在一起，能够使我们思想富裕、精神充实、灵魂高洁，永远有一颗童心，我们会从这个职业中收获源源不断的幸福。

14.教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱。爱，是开启学生心扉的钥匙，是点燃学生心灵的火焰，是照亮学生人生之路的灯盏。爱，是教育力量的源泉，是教育智慧的结晶，是教育真实发生的基础。爱，是教师无私、高尚、圣洁的情感，是教师之所以为师的全部支撑与注解，更是教师最崇高的品质和巨大的精神财富。一个没有爱的教师，绝不是一个合格教师，更不可能成为幸福的教师。

15.年轻教师的成长，始干自我救赎，自我负重，自我驱动，自我加压，不断挑战自我。如果只图舒适，寻求安逸，自找清闲，自我放弃，主动“躺平”，久而久之，将会在荒废光阴中荒芜人生，在消磨美好年华中不断磨掉最初的梦想和年轻的棱角。

16.年轻教师一定要远离“躺平”，远离人生的“舒适区”。一方面要积极向上。不停地学习，把学习当成一种时尚；不停地阅读，以阅读点亮自己的教育人生;不停地实践，在实践中锤炼本领；不停地反思，我思故我在；不停地写作，站在自己的肩膀上自由飞翔；不停地成长，听到生命的滋滋拔节，让成长成为生命中一道永恒而靓丽的风景。

17.要认真干好本职工作上的每一件事。教师的工作，没有轰轰烈烈，惊天动地，其职业的全部意义完全体现在一个个不经意的教育教学行为上，一件件平凡而普通的小事中。比如，备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一本作业，和学生谈好每一次心，做好每一个学困生的转化工作……我认为，年轻教师趁年轻时认真做的每一件事都不会白做，对你今后的工作铺垫很大，对你人生都有影响。

18.可以说，人生的成长与进步，人生的提升与发展，都是由一个又一个对自我的不断超越所叠加而成的。不断超越自我，是生命的常态，也是一种原动力。一个人能够超越他人，那算不了什么，当他真正能够超越自己，才是最应引以为豪的。

19.我以为，一个人挑战自我的勇气越足，成长的机会越多，人生就会越精彩；一个人挑战自我的狠劲儿越大，超越自我就越有底气，享受成长带给自己幸福的感觉就越美好。

20.当委屈和挫折，逆境和失败有朝一日降临到你身上的时侯，千万不要如临大敌，如临深渊，也不要以为这便是世界末日，更不要认为你便是世界上最不幸的人。它们的到来，那是一种必然，或者是一件迟早的事。没有它们，你将永远停留在孩提时代、学生时代：没有它们，你永远不可能走向成熟，从单纯幼稚走向成熟，跨越委屈和挫折。逆境和失败，这是每一个人都必须通过的门槛。

21.做人要有良心，做教师更要有良心。教育是富有良心的事业，良心对于教师来说，是教师全部美德的源泉。教师有了良心，就有了做人的正直，就能够守住做人的底线，就能够垂持“身正为范”的态度，不会碰触师德的红线，教师有了良心，就有了挥之不去的责任，就有了崇高的使命担当，就有了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚守。

22.教育是面向未来的事业，也是富有创造性的艺术，更是极具诗意的生活，面对教育，面对孩子，面对世界，面对未来，教师永远需要一颗年轻的心，永远需要对职业有火一般的投入与热情。

23.我们千万不要低估了梦想的价值，作为一个年轻教师，一定要会做梦，一定要有梦想。有了梦想，才有灵性、憧憬和冲动，才有愿望、行动与改变，才有勇气和信心坦然面对，才会默默无闻奉献，无怨无悔坚守。有梦想的人，永远年轻，永远不会老去。

24.挖掘并认识到教师职业这些内在美，你才会热爱它，才会忠贞不渝为之付出心血，才会执着坚守，坚信自己所从事的是值得为之奋斗一生的事业。

25.人皆有自尊心，皆有人格尊严。孩子和成人一样，都是需要尊重的独特个体，他们都有自己独立的人格尊严，独特的个性光芒，自由的思想空间和广阔的心灵空间。学生尊重教师是天经地义的，同样教师也需要尊重学生，尊重学生是教师的基本师德。

26.信任学生，是教师的基本素养，也是教师最基本的要求。一个教师不能给予学生充分的信任，这个教师显然是不称职、不合格的。教师的信任，是一个学生健康成长所需要的阳光，得不到教师信任的学生，犹如生长在黑暗里的花朵，是永远不能开放的。

27.教师爱学生，就应该理解学生。教师都是从学生时代走过来的，按理来说，教师对学生所想、所需、所盼是最清楚的。然而，一些教师常常居高临下，对学生发号施令，一点儿不顾及学生感受，这会遭到学生的反感，让师生关系变僵。好的关系才有好的教育，在这种关系下，很难有好的教育。

28.教师爱学生，就应该包容学生。“人无完人，金无足赤。”“人非圣贤孰能无过？”更何况正在接受教育的学生呢？教室是出错的地方，教育是接纳犯错的场所，出错是学生的本性，教师应该以一颗宽容大度之心，包容学生的错，让学生有勇气犯错、试错、改错。孩子在成长的路上无时无刻不伴随着错误，那些让我们感觉从来不犯错的学生，其实是很危险的。

29.再好的学生都有不足之处，再差的学生身上也有优点。教师应及时捕捉学生身上的闪光点，抓住契机，因势利导，在“点”上做足文章，在赏识中激发积极的情绪，让学生获得一种被关注、被关爱的情感，从而增强学生自信，激励学生追求上进，不断超越。

30.教师能够让自己的学生终生难忘，这是最大的荣光，最大的幸福。做一个让学生终生难忘的教师，应该成为年轻教师最大的追求。

来源：校长派