刷视频5分钟,学“读心”益一生
现代社会节奏飞快,生活压力、情感波动和孩子成长的烦恼等问题,正困扰着越来越多的人。心理健康,这个曾经被许多人避而不谈的话题,正在悄然走进大众的视野。
现代社会节奏飞快,生活压力、情感波动和孩子成长的烦恼等问题,正困扰着越来越多的人。心理健康,这个曾经被许多人避而不谈的话题,正在悄然走进大众的视野。
日本学者斋藤环写下这句话。在对日本的系列社会恶性伤人事件的观察中,作为临床经验丰富的精神科医生,斋藤环注意到,人们把这些犯罪分子归为“非自愿独身者(Incel)”,采取报复社会的无差别伤人是因为“厌女”,但他认为,对女性的仇恨只是他们心中仇恨的一小部分,更大的
但是在成人的患病率统计上,目前没有统一的结论。《中国成人注意缺陷多动障碍诊断和治疗专家共识(2023版)》显示,男女成人患病率的性别比例为3:2~1:1[7]。2. “ADHD是聪明病”?无法证明!ADHD与智力天赋的相关性一直颇有争议。由深圳市儿童医院儿童保
事实上,白眼狼、没良心当中,确实有一部分人是由于不恰当的后天教育和文化暗示所导致的。但是很多白眼狼是天生的,主要是有三种人格障碍,还有一个是基因——有两个Y基因,分别叫做自恋型人格障碍。这种人的一个特点就是特别的自私,注重自己的利益,并且吹牛很厉害,把自己夸的
近期研究发现,约70%的ADHD患儿合并不同程度的睡眠问题和睡眠障碍。在共患睡眠问题和睡眠障碍的ADHD患儿中,睡眠问题和睡眠障碍不仅可能加重ADHD患儿日间的症状,还会加重与ADHD相关的行为功能障碍。
精神疾病的诊断与治疗一直是现代医学领域的难题,其复杂性不仅体现在遗传因素和环境影响的交织上,还由于个体行为和心理特征的高度异质性。传统的诊断方法通常依赖于患者的自我报告或临床医生的观察,这种方式虽然为精神疾病的识别提供了便利,但却难以全面、客观地捕捉疾病的动态
研究表明,70%的多动症儿童其症状会持续到青春期,出现更明显的学习困难和厌学情绪,以及反社会行为和人格问题;30%左右的多动症儿童其症状可以持续到成人直至终身。
专注时间短:四五岁正常儿童在进行如拼图、绘画等感兴趣活动时,一般能保持 10 - 15 分钟的专注度。然而,患有 ADHD 的儿童专注时长显著缩短,可能仅能维持 3 - 5 分钟,随后便开始被周围无关事物吸引,难以持续深入完成活动。例如,在玩拼图游戏时,刚拼了
神经炎症反应的特征是白细胞侵入中枢神经系统和血脑屏障完整性的破坏,继而导致神经胶质细胞活化、神经系统炎症因子水平增加、氧化应激增强,甚至神经元功能丧失等,加快神经发育障碍性疾病(包括ADHD)的进展。
研究发现,ADHD和抽动障碍患儿智商多在正常范围或边缘水平且言语智商(VIQ)与操作智商(PIQ)存在不平衡。临床工作中也发现,抽动障碍和ADHD患儿常常伴有学习困难并进一步影响患儿的身心发展。
“确诊ADHD,觉得自己的整个人生都得到了解释”——这条来自小红书平台的帖子发布于2022年11月,截至目前累计获赞2.3万,有超过两千人在评论区互动讨论。“赛博确诊ADHD”成为了近期居高不下的热点。
研究发现,ADHD和抽动障碍患儿智商多在正常范围或边缘水平且言语智商(VIQ)与操作智商(PIQ)存在不平衡。临床工作中也发现,抽动障碍和ADHD患儿常常伴有学习困难并进一步影响患儿的身心发展。
你是否经常感到无论做什么都“启动难”?明明工作任务迫在眉睫,却总是难以集中注意力开始行动。如果你是一位ADHD(注意力缺陷多动障碍)人士,那么这种困扰可能尤为突出。别担心,今天我们就来聊聊如何改善这一状况,让你在工作中更加游刃有余!
ADHD主要注意力缺陷型、多动-冲动型、混合型三种。其中,注意力缺陷型的孩子在行为上较少有冲动多动的表现,更多的是在学习、做事过程中容易分心走神。他们在课堂上可能不会主动捣乱,但却难以专注于老师讲授的知识,学业成绩因此受到较大影响。
注意缺陷多动障碍(ADHD)是神经发育型的精神障碍,它的特点是注意力不集中,活动过度,或者难以控制不适合一个人年龄的行为。症状出现在一个人12岁之前,存在超过六个月,并且至少在两个环境中(例如学校,家庭或娱乐活动)造成问题。在儿童方面,注意到的问题可能会导致学
鉴于ADHD的神经心理学特点,各种治疗方法越来越关注患儿的认知功能改善,并将认知功能改善作为一项重要的疗效评定指标。脑电生物反馈治疗自70年代应用ADHD的治疗以来,由于其副作用小,疗效持久,而且可以有效地改善与ADHD相关的认知缺陷,逐渐成为ADHD多种干预
我叫李浩,今年三十七岁,是一个普通的公司职员,生活在二线城市的一个普通小区里。妻子王慧是一名小学老师,我们有一个十岁的女儿,名叫李悦。李悦聪明伶俐,但自从上了小学后,我们就发现她与其他孩子有些不同。她无法长时间集中注意力,总是坐不住,学习成绩也一直不理想。经过
鉴于ADHD的神经心理学特点,各种治疗方法越来越关注患儿的认知功能改善,并将认知功能改善作为一项重要的疗效评定指标。脑电生物反馈治疗自70年代应用ADHD的治疗以来,由于其副作用小,疗效持久,而且可以有效地改善与ADHD相关的认知缺陷,逐渐成为ADHD多种干预
随着多种脑功能检测手段的出现及其在临床上的广泛应用,神经科学家和精神病学家已跳出感觉和运动功能的传统范围,开始注重脑的高级认知功能,并将之应用于临床诊断和治疗中。
“白医生,我快愁死了,我又被老师叫到学校谈话。”有的家长反映,老师经常“控诉”孩子的种种“劣迹”,上课听讲不专心、走神、离开座位、小动作多、扰乱课堂秩序、发脾气哭闹、在走廊里跑来跑去不停打闹,老师反复提醒也效果甚微;丢三落四、没耐心,回家后做作业速度慢、拖拉,