刘兴华：数智时代，我们需要什么样的新质教育？
回望历史是为了认清现实、把握未来。纵观人类文明演进史，人类社会一直在人性需求的牵引下，在好奇心的加持下，沿着三条路径寻找最佳解决方案：一是物质和能量的采集、加工、传输和利用，比如人类学会掌握和使用火，发明了轮子，驯化了一系列野生植物和野生动物，以保证自身生存发
刘兴华
精彩观点 | 同济大学特聘教授刘兴华：数字智能时代，我们需要新质教育
11月7日—8日，由中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国成人教育协会、中国教育技术协会、国家开放大学指导，《中国远程教育》杂志社主办的2024（第二十三届）中国远程教育大会在北京举办。本届大会围绕“数字赋能终身教育 加快教育强国建设”的主
刘兴华：数智时代，我们需要新质教育
回望历史是为了认清现实、把握未来。纵观人类文明演进史，人类社会一直在人性需求的牵引下，在好奇心的加持下，沿着三条路径寻找最佳解决方案：一是物质和能量的采集、加工、传输和利用，比如人类学会掌握和使用火，发明了轮子，驯化了一系列野生植物和野生动物，以保证自身生存发