梁晓声：人文教育三敌，任何一敌都足以亡国亡种
“人文教育在当今中国，面临着技术主义、商业主义、官僚主义三个敌人。技术主义什么都要搞量化，可人文元素毕竟是最不能量化的思想元素。商业主义什么都要利益第一，而且要利益最大化，可“人文”偏偏不是以赚钱为首要目的之文化。官僚主义最瞧不起“人文”，可它们最有权力决定“
技术主义
梁晓声 | 人文教育在中国的三个敌人
但是，若从另一种更高的要求来说，即使爱因斯坦，在“二战”期间也要明确自己的人文立场。“二战”时候站在纳粹文化一边的科学家，在战争结束后是必须要给全世界一个说法的。因此，技术人才同样要对社会时事恪守最基本的人文判断和态度。
当抑郁成为时代的遮羞布：谁在遮蔽冷漠之病？
我的朋友，一位女法官，在反锁家门后离开了这个世界。她的离去没有引起任何波澜，哪怕她曾是专业英语八级，从法院书记员做起，克服了司法考试的重重困难获得了A证。23岁的互联网公司职员小林在上海市精神卫生中心调整抗抑郁药物剂量时，未曾想到她的病历档案被用来证明＂国民心
“变”与“不变”：数智时代大规模因材施教的理性审思
数智时代大规模因材施教研究呈现出“二律背反”，即技术主义话语与本质主义话语的背离，理论研究“热火朝天”与实践探索“踌躇不前”。理性审思数智时代大规模因材施教问题，从本体论、认识论、价值论和方法论方面，厘清发生了哪些“变”与“不变”。“变”体现在数智化技术助推大