聚焦拔尖创新人才培养——破解科学教育评价难题
教学评价改革是育人方式变革的核心环节,必须围绕科学教育教学实践的基本要素和关键场域,聚焦拔尖创新潜质的形成因素和结构表征,以面向全体、适应个体为基本指向,关注学生科学素养整体提升和拔尖创新人才早期培养,探索有效适配的评价方式
教学评价改革是育人方式变革的核心环节,必须围绕科学教育教学实践的基本要素和关键场域,聚焦拔尖创新潜质的形成因素和结构表征,以面向全体、适应个体为基本指向,关注学生科学素养整体提升和拔尖创新人才早期培养,探索有效适配的评价方式
马廷锡,贵阳人,字朝宠,号心庵,也称“心庵先生”, 出生于正德初年,青少年时期受到王阳明黔中及门弟子在贵阳文明书院、阳明书院讲学之风的影响。嘉靖十八年(1539 年)楚中王门弟子蒋信提学贵州,重举阳明宗旨,马廷锡受学于门下,成为王阳明再传弟子;次年,马廷锡中举