育享慧光：点亮迷途少年的希望之光（二）
为了让小李真正爱上学习，我尝试将学习内容与他喜欢的游戏元素相结合。例如，在辅导数学时，我把解题过程比作游戏闯关，每攻克一道难题，就相当于成功闯过一关，积累相应的 “经验值”。这种方式极大地激发了他的学习兴趣，让他在学习中找到了成就感。此外，我还邀请小李参加育享
慧光
育享慧光：点亮迷途少年的希望之光（一）
在育享慧光平台担任信享师期间，我接触到了初中二年级的小李。由于父亲的疏于管教，他沉迷网络游戏，逃学现象频发，学业岌岌可危。这段一对一帮扶小李的经历，对我而言不仅是挑战，更是一次深刻的成长，现将这段经历与经验分享出来，希望能给大家带来一些启发。
育享慧光：K12 学习规划细则（三）
初中知识仅学习一遍远远不够，除非能达到 80% 的掌握程度。一般而言，在初一阶段便应启动高中课程学习，高一前至少完成一轮高中课程学习，这是裸分冲刺 C9 的最低要求。如此一来，高中阶段当其他同学进行首轮学习时，我们已开启复习征程，三年复习四五轮并非难事，每一轮
育享慧光：K12 学习规划细则（二）
提前一个学期学习的孩子，小学阶段或许轻松应对，但到初高中阶段，随着学科数量剧增，作业量大幅攀升，自由阅读时间被严重挤压，难以保证多轮复习的时间投入。然而，大幅提前学并非单纯追求进度而忽视学习深度，需辩证看待两者关系。
育享慧光：K12 学习规划细则（一）
我国九年义务教育课程体系旨在面向全体学生，兼顾不同家庭对教育重视程度的差异。以小学数学为例，校内知识点本可在较短时间内完成教学，然而实际教学时长往往长达 5 年甚至 6 年。这对于重视教育、积极引导孩子学习的家长而言，难以实现真正意义上的因材施教。
育享慧光：K12阶段如何制定孩子的学习策略
这种竞争也扩散到了孩子，所以孩子的教育和学习已经武装到了牙齿，各种培训班、各种课程、网上网下的等等。
育享慧光：“伴学”服务理性选择策略
明确教育目标：思考是更注重短期成绩提升，还是长期综合素养发展，亦或是特定阶段的升学需求等。例如，若孩子即将面临中考，短期内提升成绩可能成为首要目标；若孩子处于小学低年级，培养综合素养和学习习惯则更为关键。
育享慧光：“伴学”服务实践矛盾焦点
目标取向：传统教育模式以分数为导向，形成激烈的“军备竞赛”，而现代家长更倾向于以孩子的幸福为本位，提供成长支持。例如，家长因拒绝让孩子参与大量刷题，认为这种方式不利于孩子的身心健康和全面发展，却可能因此被教师约谈，凸显出传统与现代教育目标取向的冲突
育享慧光：“伴学”服务形态进化
基础层：以作业督导为主要功能，通过错题整理和定时提醒等方式，帮助学生巩固知识，完成日常作业任务。例如育享慧光，专注于解决学生作业过程中的实际问题，为学生提供及时的指导和督促。