数字场景中的教师利用周遭证据、自身经验、共同体互动来塑造自身数字评价能力，以抵抗单一证据造成的评价偏差。研究利用深度访谈，从自主性评价特质、深层性评价认知、实践性评价哲学、开放性评价态度、系统性评价能力五个维度描摹了有限循证视域下教师数字评价素养的构成；采用系

数字 研究 教师 循证 循证视域 2025-05-16 00:01  2