黄济：鸿德济世 诗书传家
他深耕杏坛被誉为“新中国教育哲学学科的主要奠基人”他极为重视师德师风深知做“经师”不易 做“人师”更难于是将自己的教育哲学融入日常 身体力行化作“行不负人”的道德自觉“行胜于言”的躬行践履……近日北京卫视《清风北京》栏目播出专题片《鸿德济世 诗书传家》讲述北京
教育哲学
多维赋能：构建教师发展的坚固基石
在当今瞬息万变的教育环境下，教师所肩负的使命愈发艰巨且意义深远。教师教学绝非依赖单一技能或有限资源就能达成卓越，而是迫切需要一个全方位、多维度的综合支持系统。以下，我们将从教育本质出发，并紧密结合现代教育的多元场景，深入剖析教师发展过程中的核心需求。
海信学校诸贝贝：解码“十分之一人生”的教育哲学
九年，在看似漫长的人生岁月中，意味着什么？意味着这是孩子们人生中的十分之一。当这个提法，从九年一贯制海信学校掌舵人诸贝贝校长口中颇为郑重地说出的时候，记者为之一振，顿感耳目一新。当一个家庭将孩子生命的十分之一交付给一所学校的时候，意味着什么？意味着这是一份沉甸
校长专访——海信学校诸贝贝：解码“十分之一人生”的教育哲学
九年，在看似漫长的人生岁月中，意味着什么？意味着这是孩子们人生中的十分之一。当这个提法，从九年一贯制海信学校掌舵人、年近60岁的诸贝贝校长口中颇为郑重地说出的时候，记者为之一振，顿感耳目一新。当一个家庭将孩子生命的十分之一交付给一所学校的时候，意味着什么？意味
英国伦敦大学学院授课硕士（294）教育哲学硕士
本课程由世界知名的教育哲学中心（Centre for Philosophy of Education）开设，该中心隶属于UCL教育与社会学院（Faculty of Education and Society, IOE）。该中心的教学人员在有关教育政策、教育实践
教育哲学领域中怀特与席格的路线之争
2013—2014年，约翰·怀特和哈维·席格曾就“哲学、教育哲学的基本定位以及两者之间的关系”展开了一场辩论。席格认为，由于教育哲学作为一门学科的地位没有得到“纯哲学家”的充分认可，损害了教育哲学的发展。于是他试图“提升”教育哲学的地位，邀请一些杰出的哲学家贡