艺术家的有为与有位——《观念转捩与图式变换：杭州美术研究》书评
相较于大多数职业，美术家的工作强调天赋、自我和自由，但毫无疑问，这只能是“理想状态”。因为艺术家的天赋需要在传统认知和现实环境两道护堤之下展现。一方面，他的创作能力获得来自于传统惯例。虽然现代主义的语境中传统的继承、延续有时候是以反抗姿态出现的，但艺术要成为“
图式
刘少媛｜仙人今天不在山
我问刘少媛，“仙” 字于她而言，是山上人还是天上人。这真是个白目的问题。仙人自然在山上。那些高高在上的超人形象，本就不值得过多想望。画室里的半分心田自留地，恰能容人享受出尘潇洒的想象。
被“积极”伤害的人，如何走出自我倦怠？
当你在休假，抑或享受周末时光时，手机上却弹出了无数工作信息，你会如何应对呢？是直接选择视而不见，还是细细阅读再认真回复？无论你选择哪一种，休息的心情可能已经被破坏。但对于当代人来说，要做到完全把工作与生活分开，的确是一件奢侈的事。
CJTER编作交流：如何写图式摘要的题目
专家意见：This should have a supplementary title, different from the main title. E.g., “Histochemical changes following cerebral microi
大羿2025迎春拍 | 瓷韵祥瑞：明清御瓷釉彩丹青里的文明图式
中国瓷器上的祥瑞纹饰，既是工匠巧思的凝结，亦是时代精神的镜像。清代御窑瓷器尤以祥瑞纹样为集大成者，其背后交织着佛道信仰、皇权礼制与世俗祈愿，形成了一部以釉彩为载体的文明密码。本文将以数件清宫御窑佳器为经纬，探析祥瑞纹饰在宫廷造物中的多重象征体系。
基于大问题的单元整体教学策略探究
以大问题为导向的单元整体教学从微观上关注学生语言能力的锻炼，从中观上聚焦思维品质的提升和学习习惯的培养，从宏观上助力学生文化意识的形成。本文结合教学实例，探索人教版初中英语新教材基于大问题的单元整体教学策略，形成“以问题为导向，确立单元探究目标；以问题为驱动，
认知科学中的“认知图式”是如何形成和演变的？
在探讨认知科学中的“认知图式”如何形成和演变之前，我们不妨先想象一下，我们的大脑就像是一片肥沃的土地，而认知图式呢，就像是这片土地上逐渐生长、变化万千的植被。它们不仅为我们的思维世界增添了色彩，更是我们理解世界、应对挑战的重要工具。那么，这些认知图式究竟是如何