人开学校挂牌成为“新质生产力创新人才培养实践基地”

摘要：3月28日，人大附中北京经济技术开发区学校举行K12贯通制创新人才培养“人开—高校—企业”新质生产力创新人才培养实践基地启动仪式。中国高促会新质生产力促进工委会主任解源向人开学校颁发“新质生产力创新人才培养实践基地”牌匾。实践基地的启航标志着学校在产教融合、科

3月28日，人大附中北京经济技术开发区学校举行K12贯通制创新人才培养“人开—高校—企业”新质生产力创新人才培养实践基地启动仪式。中国高促会新质生产力促进工委会主任解源向人开学校颁发“新质生产力创新人才培养实践基地”牌匾。实践基地的启航标志着学校在产教融合、科教融汇领域迈出关键步伐。

“在大模型竞赛兴起的背景下，学生需要学会如何运用知识，而不仅仅是掌握知识。”解源强调，建立创新人才培养基地，有助于青少年从小植入科学基因，对科技有更深刻的理解。中国高促会愿意协同配合，发挥基地的真正作用，激励学生对科学产生兴趣，未来成为创新企业和一流企业的领军人物。

据悉，学校“新质生产力创新人才培养实践基地”首批将建设“食虫植物与人工智能”“芯片半导体与人工智能”“海洋与极地”和“绿色新能源”四大主题创新实验室，涵盖芯片半导体、新能源汽车、可控核聚变、绿色氢能、高温超导、生物遗传、人工智能、深海探索、地球大数据、海洋工程、海洋考古等前沿和交叉科学领域。

在培养模式上，实践基地将实施双导师制，组建由高校学术领军人才与行业专家组成的导师团队；建立K12贯通培养体系，形成"启蒙—素养—能力"螺旋进阶链条；推动科技成果转化反哺教育，将国家重大科技工程资源转化为实践平台，形成"导师引领—系统培养—成果反哺"的闭环。实践基地通过主题创新实验室建设、科技课程资源开发、项目式课题研究、中学生学术素养通识培养以及“亦科星”特训营等实践活动，提升学生的创新素养，激发创新精神，为未来成长为拔尖创新人才打下坚实基础。

学校特聘中国科学院、国家文物局、在京高校和科技企业的专家学者担任“新质生产力科技社团”的指导专家。活动现场，学校礼仪机器人“小经”上台为受聘专家学者送上聘书。

经开区社会事业局局长张建荣发表致辞中指出，北京经开区作为首都高质量发展核心承载区，正以科技创新为引擎构建"教育—科技—人才"闭环生态，此次实践基地的落成既是响应国家战略的具体行动，也是区域教育创新的重大突破。针对基地未来发展，她表示，学校应发挥主体作用，通过"课程共建、师资共享"机制打造创新教育品牌；企业需深度参与人才培养，通过设立奖学金、共建实验室等方式反哺教育；政府、学校、企业三方要协同构建"政产学研用"生态闭环，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合。她特别指出，新质生产力发展浪潮中，教育既是技术突破的孵化器，也是产业升级的助推器，需要各方共同书写产教融合的时代新篇。

面向未来的新质教育发展，学校应该怎么做？中国科学院科学传播研究中心副主任、国家科技部人才科普司原副司长邱成利对培养创新人才提出建议：创新人才培养实践基地需加强实验设施建设，学校可模仿大学的做法，将产业和科研院所的实验设备搬进学校，建立学生实验室；建立新的教师队伍，包括校外教师和导师，为学生提供更多的学习机会；让学生走进自然、观察自然；学校借助支持可建立自己的科技馆，并鼓励学生更多地利用周末时间到科技馆学习，不仅观看文物和设备，更要与科学家交流，深入了解科学世界。