摘要：随着数智时代的到来，人工智能技术已成为当前学校教育场景中较常见且行之有效的教学手段之一，将先进的人工智能技术与高校英语教学进行整合已成为必然趋势。通过灵活应用信息技术，深入探究人工智能赋能英语教学的路径，构建人机协同教学新模式，将助力高质量大学英语教学工作的开

随着数智时代的到来，人工智能技术已成为当前学校教育场景中较常见且行之有效的教学手段之一，将先进的人工智能技术与高校英语教学进行整合已成为必然趋势。通过灵活应用信息技术，深入探究人工智能赋能英语教学的路径，构建人机协同教学新模式，将助力高质量大学英语教学工作的开展，以人工智能技术的强大优势，有效提升学生的英语听说读写各项综合能力，进而促进大学英语教学的现代化和智能化发展进程。

精准描摹学生画像，定制个性化学习方案。传统教学模式存在“一刀切”的弊端，难以充分兼顾学生的个体差异，而人工智能技术的应用则有效扭转了这一局面。在数字化教学环境中，学生不再是被动的知识接受者，他们渴望自主地探索知识。这样的转变，让学生在学习道路上拥有了更多的主动性和积极性，他们不再是一味地被敦促学习，而成了自主学习进程的主宰者。具体而言，借助人工智能技术的强大分析能力，教师可全方位、精细化了解每一位学生的学习特性，包括学习能力、知识储备、学习风格等，并智能制定适配的教学方法与指导策略。以英语翻译教学为例，教师可借助以人工智能为核心的答题平台，收集分析学生的学习数据和行为模式，刻画出精确的学生画像，进而形成个性化的翻译教学模型，科学地对教学过程进行调整和优化，搭建起多维度的学生英语翻译发展测评体系。同时，在信息技术蓬勃发展的浪潮下，高校可加强线上英语教育，把课前预习、课中测验等教学环节转移至在线教育平台，使用学习管理系统收集学生的学习数据，包括学习进度、成绩、参与度、互动情况等，再经由人工智能和机器学习算法分析数据、识别学生的学习模式以及强项和弱点，并给出个性化学习方案，帮助学生快速调整自主学习路径，充分挖掘与释放个性潜能。

贯彻学生本位理念，推荐自适应学习资源。在“以学生为本”理念指导下，教师应利用人工智能技术对音视频、动画、文字等多媒体教学资料进行搜集，实现对英语教学资源的集中化管理，并深度挖掘教学资源，将学生感兴趣、与未来职业发展相关的信息内容融入教学内容，更好地实现对英语教材知识点的延伸、拓展。此外，还可以结合学情搭建教学资源库框架，在英语学习语料库内匹配、筛选出优质的教学资源，并按照专题的形式凝练出贴切的教学案例、素材，实现对英语教学资源的准确应用。这不仅有助于大学英语课堂的提质增效，还将逐步培育起学生的跨文化语言学习意识和思维。除了应用于教师教学时的资源整理，人工智能还能为学生的自主训练提供丰富的英语学习资源和语言学习工具，助力自适应教育开展。例如，把人工智能技术应用在英语学习软件中，阶段性分析学生的词汇背诵情况，进而推荐适合他们的阅读练习题目；在语法学习上，可用生成式人工智能来阐释晦涩难懂的语法规则，生成对比不同语法结构的示例、详细讲解语法点的文本等，从而更清楚地助力学生理解语法规则的差异。

动态评估教学效果，实行同步性学习反馈。人工智能技术的引入为实时反馈评价机制的构建与优化提供了坚实的保障。使用人工智能识别、云计算及大数据分析等先进技术，能够记录每位学生的日常学习表现并将其进行可视化、数据化呈现，从而辅助教师以更加客观科学的方式综合评定学生的课堂互动、作业完成、考卷成绩等多维度表现，减少由教师个人因素导致的主观考评结果。同时，真实、全面的教学反馈还可以促进教师不断改进英语教学在不同学段的教学策略，设计有针对性的、分层次的英语训练任务。以英语写作教学为例，相关工具利用自然语言处理技术，能迅速对学生的作文进行评分，并生成详尽的反馈报告，其中不仅包含整体评分，还能精确指出语法错误、拼写问题等，并提供改进建议。这种自动化的评分与即时反馈机制，不仅可让学生迅速了解自身写作水平，并及时作出学习调整，还便于教师快速获知学生的写作水平，分档次设置写作任务与达标难度。

借助语音识别技术，打造互动型学习场景。人工智能技术不仅丰富了教学方式，还构建了一个立体化的教学模式，可为学生提供更多参与实践训练的机会。首先，可利用人工智能高度发展的语音识别能力大大提高学生的口语练习效果。例如，可利用相关应用程序精准分析学生发音、用词、语法等方面的问题，提供详尽的反馈和个性化的矫正建议，助力学生口语表达能力的提升。同时，可将语音识别与生成式人工智能相结合，实现多种对话场景的真实模拟，让学生围绕特定话题与人工智能展开对话，在互动中锻炼口语表达能力。其次，可借助人工智能强大的语音识别与文字理解能力让充满互动趣味的游戏化英语学习成为可能。语音识别技术促进了语音互动与角色扮演的实现，在游戏化学习中，学生可以选择不同的角色，并通过语音与人工智能扮演的角色进行实时英语互动，在沉浸式的游戏体验中了解东西方文化差异、感受跨文化的语言魅力。这种互动不仅增加了学习的趣味性，还能锻炼学生的英语口语交流能力。

（作者单位：安徽科技学院外国语学院；本文系2023年中青年教师培养行动青年骨干教师境内访学研修资助项目；横向课题“数字化时代大学英语课程创新与新质生产力融合研究”〈项目编号：20240644〉；2024年校级质量工程项目“新质生产力视域下的大学英语教学改革研究”〈项目编号：Xj2024208〉）

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