摘要：今天白天的时候在楼下录一个关于妞妞上课的短视频，每次有人路过我就停下来，导致两分钟的短视频断断续续地录了好久……回国的第一件事，是应大家的要求返团赛先生小班课（这周四），有兴趣了解的朋友可以先点预约：

昨天我们全家都回国啦。

今天白天的时候在楼下录一个关于妞妞上课的短视频，每次有人路过我就停下来，导致两分钟的短视频断断续续地录了好久……回国的第一件事，是应大家的要求返团赛先生小班课（这周四），有兴趣了解的朋友可以先点预约：

群里会有老师答疑，还有抽奖🎉、发红包🧧等互动活动：

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赛先生交流群

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最近有朋友在问，“白名单赛事”是不是对小学生禁赛了？影响之前报的赛先生吗？

我查了一下国内相关资料、咨询了行业内的朋友才知道：不是对小学生禁赛，而是教育部开始规范管控且叫停了一些竞赛。

就比如某些机构组织的“包赛道”竞赛，实际上赛事含金量很低，只要参加就能得奖，甚至是给钱就能拿证的竞赛🤦‍♀️，已经被叫停了。

大家知道，两年前，我是在众多眼花缭乱的科学课里选择了赛先生科学课。

说真的，赛先生最开始吸引我们国内团队的原因当然是“白名单”，比如能通过比赛获奖获得一些好学校的通行证。

现在国家教育部对于白名单赛事的管控越来越严格，其实一方面说明弯道超车、打信息差的空间变小了，但另一方面，也确实为真正注重实践和创新能力的有质量竞赛提供了更广阔的发展空间和更强大的支撑。

在未来，竞赛的环境也会更加公平、透明，那么筛选出来的竞赛含金量更高了，这对孩子来来说肯定是件好事。

但我更想分享的是，妞妞和酒酒上课到现在，我已经完完全全忘记了竞赛拿奖这件事！

因为他们真的非常喜欢赛先生的内容，甚至连出去玩时都会惦记着要上课不愿意落下的那种🤣，娃对“上课”迷到这份儿上了，功利性的结果对我而言已经完全不重要了。

↑周末带材料出去漏了零件，酒酒当时没做出来

后来回家记住了老师讲的，又重新动手做成功了

最近酒酒上课还学会了做潜望镜，特别喜欢玩，出门都想要带着，天空、水下到处都想用它看看。

赛先生还是我们家孩子目前在上的、唯一一个没有英语老师、纯中文上课的课程。（老师完全不说英文的课，对于海外娃来说长期坚持更考验课程内容👍👍👍）。

所以说赛先生的课程内容真的很懂孩子们的兴趣点，孩子们也是发自内心的喜欢、愿意动手动脑，并且能真正学到很多东西。

我家姐姐爱看书，但是动手能力和表达能力需要大人给更多耐心。有一次因为她用大剪刀在鞋盒上掏动，因为挫败感在课上大哭了起来！我和队友都已经给老师道歉、决定停课不上了，结果老师居然情绪稳定得等了很久，等妞妞平静了以后才继续！妞妞最终不仅完成了作品，还说，“今天最成功的事就是做了这个饮水机！这是我人生最美妙的一天！”

天啊，谁还在乎获不获奖啦！

我家弟弟爱动手搞创作（家里存了一堆废纸盒），点子太多太天马行空，但苦于没人引领.……平时光靠他自己看书或是动动手来“天马行空”，可这离科技或者创新，都很远。但是在上了一年多赛先生的课程之后，酒酒最明显的变化是，动手能力和思考能力提升了很多，有了一定理化知识基础去思考和看待生活中的现象，能把自己天马行动的想法，去“落地”了。

这比数学课、科学课多考几分，要有意义得多。

有次傍晚开车出去吃饭，两个娃就在车后座兴致勃勃地开始讨论：晃进眼睛里的阳光🌆、从后视镜里照过来的阳光☀️、还有周围店铺玻璃上的反光🏠是折射还是反射...聊的不亦乐乎。

妞妞上完电路课之后，把教具提供的电路装置都摸索了一遍，学会了串联灯泡、设计电路，做了红绿灯、吸尘器、收音机等等......

↑串联灯泡

↑吸尘器

↑红绿灯

↑收音机

除了课程内容设计的主题本身就让孩子非常感兴趣之外，孩子们能长期受益，绝对离不开赛先生课程的授课方式和教学方法。

从孩子的体验角度上来讲，老师一直鼓励孩子自己动手，自己思考，不会填鸭式地教授孩子枯燥的知识和原理，会以情景式的方式引入，同时鼓励孩子主动探究，动手实践，也允许孩子们在尝试的过程不断地试错，在试错中获得经验和知识。

↑如果课堂上做错了，老师会耐心指导，

一步步帮孩子找出问题。这里妞妞一步步检查过了，

老师截屏出来，帮她找问题。

最后其实都装对了，我们的开关装置有点接触不良了。

从老师的教学方法来讲，在STEAM科学领域深耕了十年的赛先生，每一节课程的授课方式全部基于PBL教学法，并将PBL+情景式教学+丰富的感性认知结合在一起，让国内的孩子们也可以体验到完整的STEAM课程。

像上图这样从提出问题→作出假设→制订计划→搜集证据→处理信息→得出结论→表达交流→反思评价的整个学习过程，其实就是国外的STEAM教育的执行标准，以解决问题为驱动的教学方法。

STEAM教育是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）五个领域的整合与融合，强调跨学科统整性教学。

因为基于STEAM和PBL的教学方法，赛先生每个单元的课程，都是以闯关的游戏方式将孩子带入到游戏角色中，让孩子用做任务的方式去完成知识点的学习和应用。

剧情动画引入——提出问题

做出假设

指定计划

实验验证猜想

观察实验现象

分析对比实验结果

完成实验——得出实验结论

最后进行项目成果演示

完整的学习流程下来，从引发思考到动手实验再到作品产出，孩子们其实还收获了一个附加技能：演说，也就是介绍自己的作品。

大家都知道，孩子的表达能力如果没有做过刻意练习，一开始其实是很混乱的，想到啥说啥，而赛先生的老师更像一个“引路人”：会不断鼓励和引导孩子去表达自己的想法，并给孩子提供一个思路参考而不是“标准答案”，让孩子尝试按照这个思路去介绍自己的作品。

经过一次又一次的有逻辑、有顺序、有结构的表达练习，孩子在阐述自己的观点和讲解自己的作品时，越来越清晰，越来越自信，整个过程就像一个项目路演一样。

当孩子逐渐掌握之后就能够自己组织语言去讲解科学原理、介绍自己的作品时，也会进一步思考和推敲，让知识内化。

↑便利店门口的感应铃声

所以从赛先生走出去参赛的孩子们，会发现他们的作品都非常有创意，孩子们还可以自己动手制作配合演说讲解，把作品的设计、原理以及整个制作过程完整的介绍出来，没有任何帮带和作弊的现象。

尤其是我看了发明大会上，那些只有小学的孩子，但是面对自己的作品，可以自信大方，侃侃而谈，有理有据地介绍自己的作品，和评委之间真诚，真实，真切的沟通，我觉得真的是太棒了👏

像赛先生科学课这样既熟悉白名单规则，还能“手把手”给参赛指导，并同时能够取得白名单参赛学员获奖率超90%，去年的青创赛，赛先生带赛成绩获奖率91%的课，实在是凤毛菱角！所以作为家长我比孩子们更加满意。

如果要问我参赛重要吗？

抛开功利性（择校和升学）的竞赛目的，孩子们在课堂上做的作品，的确都是拿得出手的设计，无论是参加班级、学校的活动，还是真的去参加比赛，都是合格的作品。

对于普娃来说，参加比赛本身，我认为比拿奖更重要。对于小学生而言，得这样一个奖杯对未来人生有多大帮助吗？未必。但是，通过参赛，孩子将学到的关于比赛的最重要一课。最重要的，不是赢，而是通过比赛展示自我，见到人外有人，给自己树立目标，提升自己。

实际上，正如队友对想得第一的酒酒所说的话，校内比赛之外有校际比赛，校际比赛之外还有全国赛……世界很大，“第一”有很多，争第一是没有尽头的，我们每个人，都只能跟自己比。

我认为容易参赛&容易拿奖是重要的，但是我们看重的不仅仅是那些外界为孩子设置的评判标准，我们同样看重科学课对孩子内在能力的提升。

下面来介绍一下赛先生的课程特点和体系。

市面上大部分直播课实际上都是大班直播，一个班级数百人，孩子无法和老师直接互动，老师也不可能了解每个孩子的情况。

赛先生在L1的前三单元录播课之后，都是6~8人的小班直播课。

L1略微特殊，因为L1是适合3岁+学龄前孩子的，这个阶段的孩子专注力短，通常上课还需要家长在一旁协助，为了方便小朋友灵活时间上课，以及给低龄段孩子一个入门体验，有3个单元录播课。

选录播课主要是性价比考虑，孩子还小，试试看喜不喜欢，不用一下子投入时间和金钱。L1后面的单元，以及赛先生的其他课程，都是小班直播。

酒酒上的是L2，光学原理：

↑光的折射传播

在小班直播课上，每个孩子都可以充分地表达自己的想法，老师也可以充分接受到每个孩子的讯息，并给出相应的指导。每节课的知识点不多，课程的时间非常充分，孩子做到哪一步，完成不了了，老师都能一对一的进行指导（其他孩子同时在做，不耽误）。

妞妞上的是L3，电学原理：

老师会先带孩子们从生活中常见的科学现象开始，把原理以简单易懂的方式讲给孩子，帮助孩子发散思维，进行联想，打开思路，利用这个原理我们还可以做什么？让每个孩子都有机会去思考和设计属于自己的方案，并表达出来。

上完电路课，妞妞就把所有的开关模式、磁控、触控，以及所提供的电路装置、铃声、灯泡、风扇等等自己探索了一遍。

课程配套的实验教具材料非常齐全，包括电池、量杯等等，不用再额外准备，非常省心。利用这些基本的电路原理和材料，比如电路玩具、扣式电路板，自己又能创制作出新的小电路，很有成就感！

最初看着妞的动手环节就特别着急，总担心她搞不定、做得不够完美，或者太慢耽误老师时间，就总想在旁边插手去帮忙。但是赛先生的老师特别有耐心，会帮助孩子们一步一步检查、找出问题。

↑最后发现其实步骤都装对了

只是开关装置有些接触不良

经过了10年的教学经验积累，赛先生的老师们不仅会肯定孩子的每一个想法💡，鼓励孩子每个天马行空的想象。对孩子在课程中容易遇到的问题和卡住的点，也基本一目了然，所以可以很快引导孩子发现问题，解决问题。

这个只有6～8人的小班直播课才可以做到。

我一直觉得国内的孩子其实非常需要舞台和机会，而赛先生的带赛能力，是当时吸引我愿意推荐给大家的重要原因。

市面上很多以打比赛为目的，为了获取名次，家长和老师代劳，而忽略孩子的成长性和长远发展的比赛课程，是我不能接受的。

让我最心动的点，其实是在赛先生学习的孩子：

✅课堂的所有作品可以直接参赛

✅参赛作品均源于孩子自己的创意和想法

✅所有作品都是孩子自己独立完成的

所以我更喜欢赛先生以赛促学的模式，通过比赛给予孩子们学习上的正反馈，让孩子在成就感中继续学习。

赛先生的带赛能力也是有目共睹的。

在2024年青创赛中，赛先生的带赛成绩获奖率为91%，而整体大赛的获奖率只有40%，白名单中唯一一个有国际赛的重磅赛事——全球发明大会，国际赛第一名也是赛先生的学员，是目前中国区参赛选手中的最好成绩。

2023年7月广东省深圳市

中国芯·助力中国梦全国青少年通信科技创新大赛

2023年8月河南省郑州市

全球发明大会中国区 全国总决赛

2023年8月安徽省合肥市

宋庆龄少年儿童发明奖全国总决赛

2023年5月上海市未来科技之星

2023年12月上海

雏鹰杯红领巾科创达人挑战赛暨科学小院士

2023年12月上海

德国纽伦堡国际发明展中国区赛

赛先生教练现场陪伴、指导出色的表现

获得了央媒的报道

这些年赛先生的小学员们获得的赛事硕果：

之所以赛先生的带赛能力强，其实是因为它们的课程设计就紧紧抓住了科创比赛最看重的要点。

之前大家分享科技创新新赛道的时候，就看到有朋友留言，提出了一个疑问：

很多事情就是这样，大人一想全是问题，但其实科创比赛的核心，❎并不是让孩子设计多么完美的作品，可以立马投入量产赚钱的商品，也不追求孩子一定要做一个可以改变世界的科技项目。

而是完全站在孩子的视角，✅用孩子的思维，去看看孩子的眼中看见了什么，发现了什么，关注了什么样的人，他们有什么需求，我可以做些什么帮助他们，然后设计解决方案，动手去实践。

所以，在孩子的科创领域，想法和实践最重要！而孩子在3-12岁这个黄金阶段，其实是最不缺想法，行动力最强的时候。

只要去肯定和支持孩子每个灵光一闪的创意，提供方法和原理，给予适合的指导，任何一个孩子都可以发明创造哦！这对普娃太友好！（在兴趣班投入这件事上，我一直提醒大家，不要被卷，不要花大量时间金钱让孩子去陪跑。）

所以我觉得在一定程度上讲，赛先生这样的科学课，其实是帮助孩子走捷径:

给孩子提供核心基础的材料包，比如：马达，蜂鸣器，磁控开关，红外传感器等等。

老师通过真实生活中的现象，给孩子讲解各种科学原理。孩子一旦理解之后，就可以结合材料包把想法落地。

老师会和每个孩子讨论方案的可行性和改进意见，让孩子每一个落地的创意都是一个可以直接去参赛的完整作品。

这样科学丰富、有趣味性和针对性的课程教学，比让孩子自己瞎折腾有意义且高效得多！像我们小时候，类似这样的科学知识，要等到上初中了才开始接触，而且一开始接触就是知识考点，完全没有搞发明创造的意愿。

现在哪怕国家已经在小学阶段把科学课的比例拉重，但说实话，没有几个学校真的把科学教育给孩子落到实处，最多一二年级玩个热闹，到了五六年级，就形同虚设了…

接触赛先生两年多，我发现它还有一个最大的优势，就是老师会根据每个孩子的情况，根据每年的比赛情况，为孩子做专业的赛事规划。

相当于身边多了一个科创领域的军师，帮你时刻把握国家政策走向、关注分析各项赛事的动态和要求，你只要跟着，就能一直让走在这条赛道的最前沿，解决信息差的问题。

这次返场的课程依旧是三个层次的系统课程以及赛事入门和进阶课程，大家可以自行进行搭配。

从课程结构设计上来讲，90%以上的孩子都会优先选择L1～L3系统课程，根据孩子的年龄和基础选择相应级别。而爱迪生计划赛事入门的课程是针对有一定的科学基础，备赛做准备的孩子。

01 一阶段：L1 科学启蒙，适合小班～中班

学习周期：录播课学习9个月+ 6~8人小班直播课学习4个月（可一起开课）。

学习频次：录播课每周2次，每次15分钟课程+15分钟动手。直播课每周1次，每次30分钟。

学习主题：5个，包含有地理、化学、物理、生命科学、物质科学。

配套教具：5套进口/品牌教具+5大箱实验材料

完整L1是分上和下两部分，直播间拍2份，可以学完整，单元教具等都不重复。

02 二阶段：L2 科学入门，适合大班～一年级

学习周期：6~8人小班直播课学习6个月

学习频次：直播课每周1次，每次60-70分钟（中间有5-10分钟休息）

学习主题：3个，包含有工程技术、天文航天、物理光学。

配套教具：3套进口/品牌教具+3大箱实验材料

完整L2是有12个月的课程，直播间拍2份，可以学完整一年，单元教具等都不重复。

03 三阶段：L3 科学进阶，适合二年级及以上

学习周期：6~8人小班直播课学习6个月

学习频次：直播课每周1次，每次60-70分钟（中间有5-10分钟休息）

学习主题：3个，包含有物理电学、生物、宇宙与天文

配套教具：3套进口/品牌教具+3大箱实验材料

完整L3是有12个月的课程，直播间拍2份，可以学完整一年，单元教具等都不重复。

赛事课程上课时间和形式为每周一次，每次90分钟。固定班级固定竞赛教练。寒暑假的集训班，一般为连着8天。

不同的地方在于：

1️⃣一阶会额外送：价值980元的《未来世界大冒险》齿轮积木搭建录播课10节(含手册)+Jumbo数学玩中学手提箱桌游。

2️⃣二阶会额外送：价值980元工信部认证青少年科技素养等级考辅导课(社群辅导+讲座)+青少年科技素养考级实验材料箱一箱。工信部、中国电子学会双重认证。红章落款、一人一号、双官网可查、入列未来工信人才库档案。

3️⃣赛事班会额外送：①价值2000元白名单参赛一站式资料填报服务。②科技节路演的优秀作品，可直通德国纽伦堡国际发明展国选。

一句话总结选班：

小班中班，选L1

大班一年级，选L2

二年级及以上， 选L3+赛事入门

动手能力强+具备物理电路基础+想参加白名单赛事，选竞赛入门（六年级以上）

大班的孩子没有科学基础的且对L1感兴趣，也可以购买L1；如果孩子专注力和动手基础好的，支持最多提前一年学习。（即二阶段的最小年龄是中班，三阶段的最小年龄是一年级。）

低龄段孩子怎么选课程？有人会觉得低龄段赛先生课很一般？关于这个问题也想跟大家聊一聊我的体验和感受。

因为针对3-4岁幼儿园中班的孩子来说，L1级别的课程是分为录播课+直播课两种方式并行的模式授课的。

其实我刚开始尝试录播课，体验感也不是很好，因为没有互动，也不容易坚持，很容易上个一两次就落灰了，刚开始第1，2节课对孩子的吸引力也不是很强。

但是普遍的反馈进入第3，4节课程时，新增了动手环节，用地球仪拼插几大洲，用利用牛奶和颜料模拟地球海洋和陆地的颜色，用雪粉模拟南极洲，制作科考站等等，孩子就越来越有兴趣。

当时我们也好奇为什么低龄段要先设计录播课呢？大卢老师说，虽然赛先生最大优势肯定是小班互动直播课，但之所以在L1的课程中，除了4个月的直播课以外，还配有三个单元录播课，是因为针对幼儿园中班这个年龄段的孩子。

Q

有试听课吗？试学保障是什么？

A

没有安排体验课，是因为体验课有一部分的功能和服务体验不到，比如课后服务群反馈等。孩子可以直接上正式课，这样会有更真实的感受，如果不喜欢也可以全额退款（不拆教具），没有后顾之忧。

在直播间购买的科学课包都有试学保障，直接免费首次课试学，如果不满意全退。

如果主教具和材料包全部拆开使用了，也就扣除400元的材料成本费用。其余费用全部退还。

注意：3980元单项赛事课包无试学保障。竞赛课一共就八次课，不能请假，不能补课。缺课可以看回放，不懂的也可以通过微信与老师沟通。

Q

上课时间如何安排？

A

周中的晚上和周末全天，开课时间多，即使孩子课程排的满也能排上。

周一到周日都会排班，但具体的班级时间购买后需要和客服老师确认。

支持一次换班机会。

Q

购买之后什么时候可以开始上课？

A

班级人数在6-8人小班，报名后，快得话一周可以开课，慢得话2-3周左右，具体要看当期该时段的家长选班、开班的人数。

6人开班，8人满班。

Q

课程可以回看吗？直播课是否可以请假？

A

录播课和直播课的回放时间3年。其中直播课本人课堂的回放时间是3个月，教学主管的精选课堂回放是3年。

直播课请假，可以直播插班补课两次，超出两次可以看回放补课。

Q

课程有效期是多久？能不能囤课？

A

课程有效期为课包上课时间6个月+2个月。所以大家可以购买2个月内会开课的课程。

关于赠课说明

科学家科普录播24节，价值699元，部分课程内容如下图：

科学家电台15节，价值200元，电台内容如下图：

进群了解更多：

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来源：夏天的陈小舒一点号1