王家堡小学“乐享书式生活”读书月系列活动之‘悦享乐读漫酌春光’——教师春日读书会

摘要：春和景明，万物生晖，正是耕耘心田、播种希望的季节。当书页轻启，墨香漫溢，我们以文字为舟，穿越时光的河流，在经典与智慧中寻觅教育的真谛。阅读是教师最好的修行。为深化“书香校园”建设，提升教师专业素养，我校于2025年3月31日--4月3开展“悦享乐读漫酌春光”

王家堡小学“乐享书式生活”读书月系列活动之悦享乐读漫酌春光——教师春日读书会

春和景明，万物生晖，正是耕耘心田、播种希望的季节。当书页轻启，墨香漫溢，我们以文字为舟，穿越时光的河流，在经典与智慧中寻觅教育的真谛。阅读是教师最好的修行。为深化“书香校园”建设，提升教师专业素养，我校于2025年3月31日--4月3开展“悦享乐读漫酌春光”教师春日读书会。

活动背景

教育部《义务教育课程方案（2022年版）》强调“教师要成为终身学习者”，阅读是教师专业发展的核心路径。结合“双减”政策，我校将教师阅读纳入校本研修体系，通过“教师共读+每月分享”模式，打造学习型教师团队。

活动意义

通过读书分享会旨在搭建教师专业成长的精神家园，通过共读教育经典、碰撞思想火花，打破个体认知局限，依托集体智慧解构前沿教育理论；构建跨学科对话场域，以多元视角重构课堂实践策略，激发教学创新能力；培育终身学习文化生态，使阅读成为职业习惯，推动教师从“经验型”向“研究型”蜕变，将阅读成果转化为育人智慧。

活动安排

本次活动全体参与，各学科共十八位教师积极分享。老师们以书为舟，在字里行间摆渡春光，于墨香深处邂逅教育的星辰大海。各位老师共居一室，捧着一本本自己喜爱的书，如同捧起春天的第一泓清泉。

读书分享

01文字里的生命交响

赵艳霞老师分享《爱的教育》，让亚米契斯的笔触化作三月细雨，浸润童心的土壤。”每个孩子都是一朵待放的花，教育是用爱倾听花开的声。她的声音如溪流潺潺，诉说着教育者最朴素的赤诚。

吴通老师分享《杀死一只知更鸟》的命题，在法庭与校园的镜像间叩问教育的真谛：”当偏见如寒霜降临，我们能否做那棵为学生遮风挡雪的山茱萸？”锋利的思辨中藏着温柔的力量。

张新萍老师《我这样教数学》颠覆传统认知，数字与公式在他手中化作跳动的音符。“数学应是诗的方程式，逻辑里藏着玫瑰的芬芳。”理性与诗意的碰撞，让在场教师看见学科交融的无限可能。

老师们的分享以文字为弦，字句似音符跃动，在思想的乐章中演绎存在的深邃交响。

02教育智慧的破茧时刻

常建娣老师在《教育智慧从哪里来》中采撷星光，将枯燥的理论化作夜空中的北斗：真正的智慧不在云端，而在孩子扬起的笑脸里。她的分享如晨钟唤醒迷途者，指引教育者回归本心。

陈存芳老师推开《一间自由生长的教室》的门扉，带我们看见墙角藤蔓攀援的轨迹：教育不是修剪枝桠，而是守护每一株生命找到属于自己的天空。诗意栖居的教育理想，在她的讲述中落地生根。

杜英老师以《我怎样教语文》为舟，载着学生在文字长河中摆渡：语文课应是灵魂的SPA馆，让经典浸润心灵的褶皱。她展示的课堂实录片段，恰似春日茶席上氤氲的茶香，令人沉醉。

通过各位老师的分享，教育智慧在实践沉淀与思维重构中迸发新生，认知觉醒的刹那，知识重构与生命启迪交织成超越传统框架的深邃光芒。

03多学科共享的春日诗篇

尹虾虾老师解读《在乎每一只鸟》，为特殊教育注入哲思："每个孩子都是折翼的飞鸟，我们要做的不是替他们飞翔，而是还他们一片无垠的蓝天。"

席艳挥老师泼墨般讲述《写给大家的中国美术史》，水墨丹青在PPT上流淌成诗：“看！敦煌壁画的飞天正携着唐诗宋词，穿越千年与我们共舞。”艺术与文学的交融，绘就一幅流动的文化长卷。

曹文馨老师以《读书的意义》作结，将全书精髓凝练为一捧星光：“当我们捧起书卷，便是与古今中外的智者围炉夜话；当教育遇见阅读，便有了点亮星河的永恒炬火。”她的结语如晚霞漫天，为读书会画上诗意的句点。

老师们真挚情感的分享，谱写着多学科共享的诗篇。德育铸魂、智育启思、体育强基、美育润心、劳育塑形的和谐共生。五育交融于成长的土壤，绽放出知行合一、万物并育的绚烂篇章。

活动最后，张欣校长以“真读真想真感悟，真听真思真共鸣”点评，期望全体老师能以此活动为契机，真正投入到书香的滋养之中，以书为伴，共育成长。

春日读书会

文字是另一种讲台，在别人的故事里沉淀智慧，回望自己的教育之路时，脚步会更从容笃定。各学科教师以书为媒，既展现了专业底蕴，又体现了跨界思维的火花。阅读不仅是个人成长的阶梯，更是教育创新的源泉。希望我们将书香化为课堂实践的动力，在专业深耕中持续突破，用阅读构建更立体的教育生态，让师生在书韵中共同成长。期待下期再会！