摘要:"这次观察训练不仅收集了创作素材,更让我们重新审视了美育教学的起点——培养发现美的眼睛和专业化的观察思维。"
哇~这群人满足了我对“美术”老师的所有幻想
——春游研学活动——
绿野仙踪,约“绘”美好
【GOING TO SPRING DAY】
在学校工会的大力支持下
艺术设计部工会小组带领本组老师
在毗邻学校的青草排公园
举办了一场名为《绿野仙踪,约“绘”美好》的春日写生活动
正如雷切尔·卡森在《寂静的春天》中所指出
“知识的力量远不及亲身体验的一半。”
老师们暂别课堂,以艺术之名拥抱春天
于山水间寻找灵感
通过实践来加深教育的初衷
通过"自然观察-专业创作-教学转化"三阶模式
深入践行美育浸润行动
春之察
师者先行,激活美育感知
作为美育的先行者和实践者
艺术设计部的老师们首先展开了一场深度的自然感知训练
通过专业视角重构对春天的认知
美术组教师采用"构图分析法"
用取景框解构自然景观,记录不同视角下的形式美感
"这不仅是采风,更是为后续的构图教学积累鲜活案例。"
李艳芬老师边记录边讲解
平面设计组开展"色彩解构"训练
每位老师需提取3组自然配色方案
并分析其视觉心理效应
"这片新绿与枯枝的对比,恰好可以用于讲解色彩的情感张力。"
建筑装饰组黄妙兰老师发现
"这片竹林疏密有致的变化,正是讲解空间节奏的绝佳范例。"
作为教师
我们必须先于学生打开感知的毛孔
艺术设计部张晓如部长总结道
"这次观察训练不仅收集了创作素材,更让我们重新审视了美育教学的起点——培养发现美的眼睛和专业化的观察思维。"
SPRING
在踏青的过程中
大家用眼睛捕捉春天的色彩
用耳朵聆听春天的声音
用鼻子嗅闻春天的气息
用心灵感受春天的韵味
他们置身于大自然的怀抱中,感受着春天的生机与活力
心灵得到了净化,创作灵感也随之涌现
围坐一起,畅所欲言
从光影的层次感谈到空间的节奏韵律
从水墨画的意境探讨到色彩心理学的奥秘
将美育的“文化理解”和“审美感知”渗透到日常生活的方方面面
春之笔
以专业为骨,践行浸润使命
老师们按专业分组创作
以多元艺术形式呼应美育浸润行动的“艺术表现”与“创意实践”目标
美 术 组
笔墨丹青,传承东方美育根脉
宣纸铺展,墨色晕染
美术组教师以国画与速写为载体
践行“外师造化,中得心源”的艺术哲学
水彩创作
以轻透笔触演绎光影变幻
色彩交融间探讨自然美学与教学案例的结合
速写实践则聚焦动态捕捉
炭笔沙沙作响间
飞鸟掠过水面的瞬间被提炼为简洁线条
平 面 设 计 组
色彩重构,赋能现代美育创新
平面组以花园元素为灵感
提取植物形态、色彩与符号
转化为创意视觉语言
展现设计思维的多元碰撞
建筑装饰设计组
空间叙事,涵育人文美育情怀
建筑装饰组教师手持比例尺与速写本
从自然中汲取空间设计的温度
春之思
以美育人,铸就浸润之魂
暮色初临,老师们围坐分享成果
讨论中
大家深刻体悟教育部“浸润行动”的内涵:
“美育不仅是技艺传授,更是通过艺术唤醒学生对生命的热爱、对文化的敬畏。我们以自身为媒介,将春天的馈赠转化为课堂上的精神养分。”
携春而归,浸润之路步履不停
归途载满画卷与反思
这场踏春写生活动正是奋达职校响应国家美育战略的缩影
教师写生作品展示:
深耕美育沃土 铸就匠心匠艺
艺术设计部育人成功丰硕
张伟豪、李哲宇(2022级)
荣获广东省一等奖(建筑装饰技能赛项)
并因此直接获得深职院的保送资格
慕容翠敏(2022级)荣获深圳市二等奖(艺术设计赛项)
黄蕊婷(2023级)荣获深圳市三等奖(美术造型赛项)
陈浚希(2023级)、陈彩铃(2023级)、涂宛玉(2024级)荣获广东省二等奖(建筑信息模型建模赛项)
在深圳市奋达职业技术学校
这种"以赛促教、赛教融合"的模式已经成为了一种常态
为培养更多具有匠心匠艺的艺术设计人才奠定了坚实的基础
正如党的二十大擘画的蓝图
我校的艺术教育者正以自然为课堂,以专业为桥梁
为建设“物质与精神文明相协调”的现代化贡献美育力量
未来
我们愿继续执教育之笔,蘸时代新彩
让美育之树在技能沃土上葳蕤成荫
助力每一位学子在“物质与精神共美”的画卷中绽放独特光彩
新程已启
愿与山河共进,与美同行!
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来源:奋达职校