摘要：PED由“体育（Physical education)”“教育（Education)”以及“设计（Design)”三个英文单词首字母组成。共享教育平台创建“冠军PED”讲堂的目的，旨在通过体、教、艺多方融合，以创意性、跨学科的方式，召集众多体育、教育、设计、文
PED由“体育（Physical education)”“教育（Education)”以及“设计（Design)”三个英文单词首字母组成。共享教育平台创建“冠军PED”讲堂的目的，旨在通过体、教、艺多方融合，以创意性、跨学科的方式，召集众多体育、教育、设计、文学、美育、心理健康等多领域的杰出人物，分享他们关于体育、教育、社会、人生的思考和探索，以期更好地服务学校、家庭、社区、单位，构建协同育人共同体，为新区及区域的教育高质量发展做出贡献。
《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势。在这一任务中，第二十五条明确要“实施国家教育数字化战略”。大力推动人工智能技术与中小学实验教学的深度融合，全面提升教师信息化教学能力与创新实践水平。
人工智能如何更好地赋能实验教学，让每个孩子都拥有学习的机会？当算法深度介入课堂，教育者又该如何平衡效率与温度，在技术赋能中守护育人的本质？围绕这些核心命题，四川天府新区中小学科学教育实验教学专项培训——“冠军PED讲堂：人工智能赋能中小学实验教学的创新与实践”在四川天府新区第三中学开展。
黄进博士，现任西南交通大学中国土地信息大数据研究院院长，西南交通大学-华为技术有限公司机器视觉联合实验室主任，西南交通大学-百度飞桨人工智能联合创新实训室主任，中国互联网协会智慧教育工作委员会特聘专家，长期从事图像处理与计算机视觉、深度学习与人工智能方向的教学科研工作。他与120余名老师进行了一场关于教育与人工智能深度碰撞的对话。
“科研不仅是停留在技术研究，更要让技术从实验室落地生根。”黄进教授认为，学校教育所进行的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承，本质上是一个有机整体。教育成果需转化为社会价值，而转化的过程本身就是一场生动的教育实践。
他以西南交大为例，该校依托轨道交通领域的学科优势，与华为、百度等共建实验室，3000余名学生通过算力平台运行AI模型，在真实技术场景中掌握图像处理、目标检测等技能。将实验室里的科研成果转化为实验操作测评系统，让理论变成工具，反哺基础教育。
从实验设备识别到多模态评分算法，学生论文课题源于真实社会难题，最终将成果落地并应用于实际——“科研-教学-应用”的闭环，让教育真正扎根于社会土壤。
这种走出“象牙塔”的实践，本质上是让教育回归培养解决真实问题能力的初心。当学生在实验室用人工智能设备调试算法时，他们触摸的不再是课本上的公式，而是未来职业场景的预演。
当谈及传统实验操作测评面临的难点时，黄进教授提出了构建技术赋能的系统性解决方案，并带来了AI仪器设备。
在实操展示环节，通过计算机视觉识别、语音分析、气味传感器等多模态技术，实时捕捉学生操作细节，AI系统以极高的精度识别试管倾倒角度等关键指标，结合人工复核形成双重保障机制。数万份实验视频数据构建的知识库不仅支撑AI训练，更通过学情分析精准定位学生知识掌握的薄弱环节，推动教师从经验驱动转向数据驱动的教学模式。
正如黄进教授所说：“AI的价值不在于替代教师，而在于让教师从机械劳动中解放，聚焦更有温度的育人环节。”当AI自动生成实验报告评分时，教师可以腾出精力指导学生修正操作逻辑，这才是技术与教育深度融合的意义。
讲座尾声，黄进教授描绘了一幅“AI+教育”的共生图景：未来的中小学实验室，学生用AI工具模拟化学反应，用数字人学习显微镜操作，而教师则通过学情大数据精准设计实验课程。技术不再是冰冷的工具，而是融入教育肌理的智慧因子。
当AI帮助教师突破教学的局限，当课本上的公式与学生在人工智能设备中的操作相连，教育正在回归其本源——培养能够驾驭技术、解决真实问题、创造美好未来的人。
教育不是一味灌输知识，而是点燃好奇心与创造力。AI与教育的融合，终归是一场以育人为本的旅程。在这场人工智能与教育的碰撞中，我们看到的是创新破界的勇气、科研攻坚的匠心，以及教育工作者对每个平凡课堂的敬畏。
本次冠军PED讲堂通过理论与实践相结合的方式，为中小学实验教学注入活力源泉，为传统实验教学模式的创新带来机遇。未来，期待更多领域的跨界师资力量加入共享教育，让教育的土壤更加肥沃，构建起枝繁叶茂的教育新生态。
来源：菲菲洛菲菲
