摘要：春暖时节，桃李芬芳。在琅琅书声浸润的校园里，一场由全体语文教师共同编织的教育诗篇正在徐徐展开。近日，延安新区外国语学校（小学部）语文教研组以"精研深耕"为笔，以"育人初心"为墨，打造出12节精品课堂，用集体智慧浇灌学科沃土，以严谨治学践行教育使命。

春暖时节，桃李芬芳。在琅琅书声浸润的校园里，一场由全体语文教师共同编织的教育诗篇正在徐徐展开。近日，延安新区外国语学校（小学部）语文教研组以"精研深耕"为笔，以"育人初心"为墨，打造出12节精品课堂，用集体智慧浇灌学科沃土，以严谨治学践行教育使命。

集体备课：智慧共融绘蓝图

活动筹备阶段，各年级备课组发挥教学智囊团的核心作用，展开四轮深度研讨。陈小艳副校长全程深度参与教研活动，在备课阶段提出"三个立足"指导原则（立足课标、立足学情、立足素养），在她的精心指导下，教师们以新课标为纲，针对学情特点展开头脑风暴：各年级组老师们围绕自己的教学主题反复推敲教学设计，集思广益构建思维导图式知识体系。每个教学环节都经过"设计-推翻-重构"的淬炼，最终形成兼具学科深度与育人温度的教学方案展示汇报。

精品课堂：百花齐放展风采

听课环节中，张安平校长深入课堂全程参与课堂观察，细致记录教师授课细节与学生互动实况，以实际行动彰显教育领航者对课堂教学改革和青年教师成长的高度重视。

12位教师匠心独运，呈现异彩纷呈的语文盛宴。每节课都是集体智慧的结晶，既有扎实的语言训练，又闪耀着思维碰撞的火花，展现了延外教师"心中有课标，眼中有学生"的教学风范。

在时光的长河里，我们都是行色匆匆的旅人。朱自清先生的《匆匆》，宛如一首关于时间的深沉挽歌，触动着无数人的心灵，白毅梅老师执教的《匆匆》带领同学们跟随作者的笔触，感受着时光如轻烟般飘散、如薄雾般消逝的无奈。课堂上，思维的火花不断碰撞，同学们品味着字里行间对时光流逝的感慨，思索着如何在匆匆岁月里留下属于自己的深刻印记。

刘五老师执教的《那个星期天》，教学环节紧凑有序。从文本朗读，到对作者细腻心理描写的剖析，逐步深入。课堂上，注重引导学生结合自身经历共情，充分调动了学生积极性，让学生真切体会到作者在等待中的复杂情感 。

高英成老师执教的《自相矛盾》，打破了传统教学的沉闷，以创新的教学思路、多样的教学方法，借助AI以一个有趣的“兵器骗局”情境作为开场，让学生们一秒“穿越”到古代，化身“思维侦探”，寻找卖矛和盾的摊主话语里的破绽。这种沉浸式的学习方式，把古老的故事变得鲜活，巧妙的设计、生动的互动和深刻的引导，让学生们不仅掌握了知识，还提升了思维能力。

刘换换老师执教的《红楼春趣》在语言品析与精神叩问间织就绵密张力， 在层层递进中见文本肌理。首先借“难解字词、暂且放过”等策略破除阅读壁垒，理清课文脉络。然后以宝玉的形象分析为桥梁，通过对比传统名著的男性视角，播撒了“颠覆偏见”的人文种子。最后以“草蛇灰线”的伏笔艺术——风筝的意象设置悬念，让阅读兴趣从课堂延伸至整本书的浩瀚海洋。

折玲丽老师执教的文言文《囊萤夜读》，通过轻松愉悦的课堂语言，把学生带入情境，有意地引导学生运用之前已经积累了学习文言文的常用方法，让学生在一次次的学习中不断巩固方法，理解故事内容。常言道：授人以鱼，不如授人以渔。让学生在探究学习中质疑、解疑，体现了学生的主体地位。折老师巧设学习任务，以任务群推动的方式带领学生掌握文言文的阅读方法，感悟古人好学的人格精神。课中，折老师有条不紊，大任务中渗透着文本的小细节剖析，小环节中呈现着古文的大观念阅读。

王欣伊老师执教的《铁杵成针》语文味十足，将语文要素很好地融入到语文教学。她注重文言文的字词理解，引导学生品读，体会字里行间蕴含的道理。教学中他适时渗透文言文学习方法，让学生循序渐进地掌握文言文译文的四个方法：留、扩、调、补。他巧妙创设情境，让学生想象老媪和李白的对话，使学生的想象力和思维能力得到锤炼。此外，王老师注重读悟结合，运用听读、范读、自由读、齐读等方式，品析古文韵味。

在奇妙的语文天地中，折开亚老师执教的《火烧云》宛如一场绚丽的视觉与思维盛宴。课上折老师引领大家走进那片绚烂天空，看火烧云色彩变幻、形态万千。同学们沉浸其中，感受文字魅力，展开想象翅膀。她以绚丽的火烧云图片导入，瞬间抓住学生目光。教学中，对课文描写的讲解细致入微，带领学生领略火烧云的奇妙。互动环节充分调动学生积极性，让大家在轻松氛围中感受语文之美与自然之奇。

王涛老师执教的《赵州桥》教学以创新的设计、多元的方法，让学生在趣味中学习知识，在探索中培养能力。阅读教学过程中，王老师尤为重视学习方法的指导。让学生充分思考、阅读，提取出关键信息，进而分享自己的阅读体会。学生能够说出赵州桥历史悠久、举世闻名、美观、雄伟等特点，并能够说出自己是怎么读出来的。这样就发挥了学生学习的主动性。学生不仅掌握了课文的知识要点，而且在情感态度价值观方面也得到了提升。学生们对赵州桥的赞美之情溢于言表，同时也激发了他们对古代建筑和传统文化的热爱之情。

马英英老师执教的《亡羊补牢》是一堂集趣味性、知识性、思想性为一体的语文课。她以任务群驱动学生去读、去思、去悟，课堂上能俯下身子，走近学生，与学生积极互动，善于引导学生进行思辨，并给予及时、鼓励性的评价。这样的教学方式不仅提升了学生的学习效果，还能够增强他们的学习兴趣和自信心！

王宇老师执教的《揠苗助长》一课，令人印象深刻。开篇以趣味盎然的农夫劳作动画引入，迅速将学生带入情境，点燃学习热情。讲解中，字词释义细致入微，结合生活实例与古文字演变，降低理解难度。朗读指导是一大亮点，教师范读声情并茂，引导学生读出农夫的急切、后悔，以读促悟。学生把农夫的焦急、穿越回现场的劝说在绘声绘色的表演中深有体会。让学生在趣味中习得知识。

李洁老师执教的《池上》，教学环节紧凑，教学方法多样且运用恰当，充分体现以学生为中心的教学理念。整堂课李老师都致力于构建《池上》的古诗情境。除了导入时的动画，在讲解中还通过轻柔的古典音乐、充满诗意的板书配图，让学生仿佛置身于夏日池塘边，沉浸式感受古诗意境，不仅加深了孩子们对诗歌的理解与记忆，还让学生感受到了古诗魅力，培养了孩子们对传统文化的热爱，是一堂非常精彩的古诗教学课。

贺萌老师执教的《怎么都快乐》，充满了童真童趣。以欢快的儿歌导入，瞬间点燃课堂氛围。教学中，贺老师通过多种形式朗读，让学生感受不同情境下的快乐。注重引导学生联系生活实际，分享快乐体验，充分调动了学生积极性，将语文学习与生活紧密相连，实现了知识与情感的双重收获，使课堂步入了“教师乐教，学生乐学”的理想境地。

课后教研：三省吾身促提升

"课堂不是终点，而是新思考的起点。课后开展的高效评课成为本次教研重头戏。授课教师首先进行"教学心电图"式自评反思，从目标达成度、学生参与度、生成处理度三个维度复盘；备课组则采用"3+2"评课法（3个亮点+2条建议）精准把脉；陈小艳副校长作为"首席观察员"，既肯定老师们层出不穷的教学智慧，又提出"问题链设计要更契合认知梯度"的改进方向。笔记本上密密麻麻的批注，会议室里此起彼伏的讨论，映照着延外人对教育追求卓越的初心。

这场教研的盛宴里，延外的全体语文老师用实际行动践行、落实张安平校长提出的新教育理念下的高效课堂构建和新时代的育人策略。老教师们用手把手指导的温情，点燃了青年教师对的教育热情。12节汇报展示课不是终点，而是延安新外语文人再出发的新起点。他们将以永远在路上的姿态，继续书写"一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云"的教育诗篇，让语文之美在孩子们心田绽放出更绚丽的花朵。（刘怡）

来源：陕西时代一点号