摘要：在文学创作与阅读理解中，联想与想象是两种至关重要的表现手法。它们如同一对隐形的翅膀，让文字突破现实的边界，带领读者进入更广阔的艺术世界。无论是诗歌的意象营造，还是小说的情节铺陈，联想与想象的运用往往能赋予文本以生命力与感染力。

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在文学创作与阅读理解中，联想与想象是两种至关重要的表现手法。它们如同一对隐形的翅膀，让文字突破现实的边界，带领读者进入更广阔的艺术世界。无论是诗歌的意象营造，还是小说的情节铺陈，联想与想象的运用往往能赋予文本以生命力与感染力。

本文将从概念、作用、实例分析及阅读理解中的应用四个维度，深入探讨这两种手法的价值与意义。最后会有50道习题巩固！

一、概念解析：联想与想象的定义与类型

1.联想：由一物及万物的心理桥梁

联想是指由某一事物引发对另一相关事物的感知或思考的心理过程。它建立在事物间的内在联系之上，是读者或作者通过已有经验对文本内容进行延伸的思维活动。根据知识库资料，联想主要分为以下类型：

接近联想：基于时间或空间的邻近性产生关联。例如，看到“春天”会联想到“花开”“微风”等场景。

相似联想：通过事物的相似性建立联系。如贺知章的“二月春风似剪刀”，将春风与剪刀的锋利感联系起来，生动描绘出春天的生机。

对比联想：通过事物的对立性引发思考。如《心田上的百合花》中，百合与杂草的对比，强化了其“坚持自我”的象征意义。

关系联想：基于事物间的因果或逻辑关系展开。例如，看到“果实”联想到“耕耘”，暗示努力与收获的关系。

2.想象：创造新世界的思维魔法

想象则是通过已有的感性形象，创造出未曾存在过的新形象或情境的心理过程。它超越现实的限制，具有更强的创造性。根据知识库分类，想象可分为：

再造性想象：基于文本描述还原或补充画面。如阅读《天上的街市》时，读者根据“街灯”与“明星”的比喻，想象出“缥缈的空中有美丽的街市”。

创造性想象：完全脱离现实逻辑，构建全新意象。如《西游记》中孙悟空的形象，是作者对人性与神性的融合创造。

二、作用分析：联想与想象在文学中的核心价值

1.丰富文本内容，增强感染力

联想与想象能够突破文字的平面性，为读者呈现立体、多维的意象。例如，林清玄的《心田上的百合花》中，百合“极深沉的欢喜所结的泪滴”，通过通感联想（将视觉的“泪滴”与情感的“欢喜”结合），使读者感受到生命的坚韧与纯粹。这种手法使抽象的情感具象化，引发强烈共鸣。

2.深化主题，拓展思想空间

想象往往能将个体经验升华为普遍哲理。如郭沫若《天上的街市》中，由“街灯”联想到“天上街市”，再想象牛郎织女“骑着牛儿来往”，将神话与现实结合，表达了对自由与理想的向往。这种手法使诗歌的主题超越个人情感，具有社会意义。

3.制造悬念与留白，激发读者参与

在叙事文本中，联想与想象常被用于设置悬念或留白。例如《暖意》中，医生薛达在广播中寻找陆小六的场景，读者需通过联想（如陆小六为何不辞而别）与想象（他可能面临的困境）填补文本空白，从而更深入理解人物动机，增强代入感。

三、实例解析：经典文本中的联想与想象运用

案例1：《心田上的百合花》中的象征性联想

百合花通过“我要开花”的宣言，不断克服杂草的嘲讽，最终开满山谷。作者通过对比联想（百合与杂草的对立）与关系联想（开花与“完成庄严生命”的因果），将百合升华为信念与坚持的象征。读者由此联想到自身面对质疑时的挣扎与成长，文本因此获得超越故事本身的哲理性。

案例2：《天上的街市》的想象重构

郭沫若以“街灯”与“明星”的相似联想为起点，通过再造性想象描绘“天上的街市”，再通过创造性想象赋予牛郎织女自由生活的结局。这种手法不仅让诗歌充满奇幻色彩，更寄托了对美好社会的向往，使文本成为“托物言志”的典范。

案例3：《暖意》中的心理与情节想象

在《暖意》中，当医生薛达在广播中寻找陆小六时，读者需通过想象补全陆小六的处境（如经济困难、害怕债务）以及医生的动机（救人而非追债）。这种心理想象让情节更具张力，同时凸显人性的复杂与温暖。

四、阅读理解中的应用：如何识别与分析联想与想象

1.题型常见类型

直接提问：“文中运用了哪些联想或想象手法？有何作用？”

隐性分析：“某段文字如何通过想象推动情节发展？”

迁移写作：“如果你是文中人物，会如何想象后续发展？”

2.答题技巧

定位文本：标注文中出现的比喻、类比、超现实描写等线索。

分类判断：区分联想的类型（接近/相似/对比）与想象的性质（再造/创造）。

作用分析：结合主题、人物、情节，说明其如何增强表达效果。

3.答题模板

>“本文运用了联想/想象手法，通过具体描写（如‘街灯’与‘明星’的相似联想），将某事物与另一事物联系起来，既强化了情感/深化了主题，又激发读者联想，使文本更具艺术感染力。”

50道联想表现手法

阅读理解专项训练题

50道关于联想和想象表现手法的阅读理解专项训练题，涵盖选择题、填空题、判断题、简答题和改写题，难度基础，适合初中生训练使用。题目后附详细答案解析。

一、选择题

1.下列句子中使用了联想的一项是

A.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

B.看到这张照片，我不禁想起了童年的美好时光。

C.他们的品质是那样的纯洁和高尚。

D.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

2.下列句子中使用了想象的一项是

C.闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵在风中摇曳。

D.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

3.下列句子中没有使用联想或想象的一项是

A.看到这张照片，我不禁想起了童年的美好时光。

B.闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵在风中摇曳。

C.今天的天气真好，适合出门。

D.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

4.将下列句子重组为联想句，最恰当的一项是

原句：看到这封信，我想起了远方的朋友。

A.看到这封信，我不禁想起了远方的朋友。

B.看到这封信，我想念远方的朋友。

C.看到这封信，我思念远方的朋友。

D.看到这封信，我牵挂远方的朋友。

5.下列句子中联想作用分析正确的一项是

A.看到这张照片，我不禁想起了童年的美好时光。（由照片联想到童年）

B.闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵在风中摇曳。（由现实联想到未来）

C.今天的天气真好，适合出门。（表达对天气的喜爱）

D.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（描绘自然景色）

6.下列句子中想象作用分析正确的一项是

A.看到这张照片，我不禁想起了童年的美好时光。（回忆过去）

B.闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵在风中摇曳。（想象未来）

7.下列句子中联想与想象结合使用的是

C.今天的天气真好，适合出门。

D.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

8.将下列句子改写为想象句，最恰当的一项是

原句：我希望能看到春天的花朵。

A.我希望能看到春天的花朵在风中摇曳。

B.我希望能看到春天的花朵。

C.我希望能看到春天的花朵绽放。

D.我希望能看到春天的花朵盛开。

9.下列句子中联想效果最明显的一项是

C.今天的天气真好，适合出门。

D.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

10.下列句子中想象效果最明显的一项是

C.今天的天气真好，适合出门。

D.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

二、填空题

11.补全下列联想句：

看到这片落叶，我不禁想起了________。

12.仿照例句，用联想手法描写"月亮"：

例句：看到月亮，我不禁想起了远方的亲人。

13.将下列句子改写为联想句：

原句：听到这首乐曲，我想起了童年的时光。

14.补全下列想象句：

闭上眼，我仿佛看到了________。

15.用想象手法改写句子：

原句：我希望看到春天的花朵。

16.补全下列联想句：

闻到这股香味，我不禁想起了________。

17.将下列句子重组为联想句：

原句：听到这首乐曲，我想起了童年的时光。

18.补全下列想象句：

我仿佛听到了________。

19.用联想手法描写"雨"：

例句：听到雨声，我不禁想起了童年的雨天。

20.补全下列想象句：

我仿佛看到了________。

三、判断题

21."看到这张照片，我不禁想起了童年的美好时光。"这句话使用了联想。

22."闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵在风中摇曳。"这句话使用了想象。

23."今天的天气真好，适合出门。"这句话使用了联想。

24."听到这首乐曲，我想起了童年的时光。"这句话使用了联想。

25."山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。"这句话使用了联想。

26."闻到这股香味，我不禁想起了家乡的美食。"这句话使用了联想。

27."人生如诗，如画，如歌。"这句话使用了联想。

28."闭上眼，我仿佛听到了夏天的蝉鸣。"这句话使用了想象。

29."看到这片落叶，我不禁想起了秋天的到来。"这句话的联想作用是引发对季节的思考。

30."闭上眼，我仿佛看到了未来的自己。"这句话的想象作用是描绘未来。

四、简答题

31.分析下列联想句的作用：

"看到这张照片，我不禁想起了童年的美好时光。"

32.为什么联想常用于抒情和回忆中？请结合例子说明。

33.比较联想与想象的异同，并举例说明。

34.分析下列想象句的结构特点：

"闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵在风中摇曳。"

35.联想在日常交流中有什么作用？请结合例子说明。

36.将下列句子改写为联想句，并说明修改后的效果：

原句：听到这首乐曲，我想起了童年的时光。

37.分析下列想象句的修辞效果：

"我仿佛听到了夏天的蝉鸣。"

38.联想是否必须基于现实事物？请举例说明。

39.分析下列联想句的情感表达：

"闻到这股香味，我不禁想起了家乡的美食。"

40.想象在文学作品中有什么作用？请举例说明。

五、改写题

41.将下列句子改写为联想句：

原句：听到这首乐曲，我想起了童年的时光。

42.将下列句子扩展为联想句：

原句：看到这片落叶。

43.将下列句子改写为想象句：

原句：我希望看到春天的花朵。

44.将下列句子改写为联想句：

原句：闻到这股香味。

45.将下列句子改写为想象句：

原句：我希望能听到夏天的蝉鸣。

46.将下列句子扩展为联想句：

原句：听到雨声。

47.将下列句子改写为想象句：

原句：我希望能看到秋天的落叶。

48.将下列句子扩展为想象句：

原句：我希望能闻到花香。

49.将下列句子改写为联想句：

原句：看到这张照片。

50.将下列句子扩展为想象句：

原句：我希望能触摸到冬天的雪花。

答案解析

一、选择题答案

1.B（由照片联想到童年）

2.C（由现实联想到未来）

3.C（未使用联想或想象）

4.A（改写为联想句）

5.A（联想作用明显）

6.B（想象作用明显）

7.B（联想与想象结合）

8.A（改写为想象句）

9.A（联想效果明显）

10.B（想象效果明显）

二、填空题答案

11.秋天的到来。

12.看到月亮，我不禁想起了远方的亲人。

13.听到这首乐曲，我不禁想起了童年的时光。

14.春天的花朵在风中摇曳。

15.闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵在风中摇曳。

16.家乡的美食。

17.听到这首乐曲，我不禁想起了童年的时光。

18.夏天的蝉鸣。

19.听到雨声，我不禁想起了童年的雨天。

20.秋天的落叶铺满小路。

三、判断题答案

21.√（联想明显）

22.√（想象明显）

23.×（未使用联想）

24.√（联想明显）

25.×（未使用联想）

26.√（联想明显）

27.×（未使用联想）

28.√（想象明显）

29.√（联想作用正确）

30.√（想象作用正确）

四、简答题答案

31.作用：通过照片引发对童年的回忆，增强情感表达。

32.原因：联想能唤起记忆中的情感。例如："看到这张照片，我不禁想起了童年的美好时光。"

33.异同：联想是由此及彼，想象是创造新形象。例如：

联想：看到月亮，我想起了远方的亲人。

想象：闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵。

34.结构特点：想象句通常涉及对未来的描绘。

35.作用：联想在日常交流中能增强情感表达。例如："闻到这股香味，我不禁想起了家乡的美食。"

36.改写：听到这首乐曲，我不禁想起了童年的时光。效果：增强情感表达。

37.修辞效果：通过想象夏天的蝉鸣，增强画面感。

38.是否必须基于现实：不一定。例如："闭上眼，我仿佛看到了未来的自己。"

39.情感表达：通过香味联想到家乡美食，表达了思乡之情。

40.作用：想象在文学作品中增强感染力。例如："闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵。"

五、改写题答案

41.听到这首乐曲，我不禁想起了童年的时光。

42.看到这片落叶，我不禁想起了秋天的到来。

43.闭上眼，我仿佛看到了春天的花朵在风中摇曳。

44.闻到这股香味，我不禁想起了家乡的美食。

45.闭上眼，我仿佛听到了夏天的蝉鸣。

46.听到雨声，我不禁想起了童年的雨天。

47.闭上眼，我仿佛看到了秋天的落叶铺满小路。

48.闭上眼，我仿佛闻到了花园里的花香。

49.看到这张照片，我不禁想起了童年的美好时光。

50.闭上眼，我仿佛触摸到了冬天的雪花。

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来源：少明阅读理解