摘要：许多教师担心学生用AI作弊、走捷径，从而试图限制学生使用AI。但同时，教师们正在越来越频繁地使用AI工具，这样既可以节省日常任务的时间，也可以将批改作文和辅导学习困难学生之类的一些工作外包出去。

随着AI进入学校，一个矛盾的现象正在出现。

许多教师担心学生用AI作弊、走捷径，从而试图限制学生使用AI。但同时，教师们正在越来越频繁地使用AI工具，这样既可以节省日常任务的时间，也可以将批改作文和辅导学习困难学生之类的一些工作外包出去。

这种矛盾现象引发了一些伦理问题，例如，如果教师禁止学生用AI来写作文，那么教师用AI给学生的作文打分是否公平？

学校的领导们正在努力解决这些困境，他们正在应对一系列关于AI如何变革、个性化和加速学习的营销话术。

“AI已经被大多数教师和学生所使用，”Jennifer Carolan说。Jennifer Carolan曾是一名历史教师，现在是AI学习工具风投公司Reach CAPital的创始人。

但随着AI越来越多地进入学校，一些教育工作者表示，他们担心科技公司开发的AI应用会扰乱教学中核心的人与人之间的关系，而不是创造工具来减轻负担。

作弊助手，还是作业帮手？

在美国中学生中，用拍照搜题的方式来解答数学难题的方式正在风靡。学生将题目的照片输入免费的AI应用程序中，即可得到正确的答案和步骤。

华盛顿特区E.L. Haynes公立特许学校管理人员Alex Baron认为这些被广泛使用的数学应用程序提供了一种作弊形式。引起Alex Baron担心的几个受欢迎的数学应用程序都来自谷歌，包括PhotoMath和Google Lens。

然而，谷歌学习与教育产品管理总监Robert Wong表示，对于无法获得家长帮助的学生来说，这些工具非常有价值。他指出，一项小范围研究表明，作弊与使用AI的关系不大，而是与其他因素有关，比如学生在课堂上的参与度。

虽然认为AI工具有弊端，但Alex Baron也承认，自己在工作中发现了AI的一些用途，包括分析学生的学习和行为数据，然后将学生分成小组，以提供有针对性的支持。

透明度是关键

美国罗德岛的中学历史教师Jon Gold发现生成式AI在课程规划中很有用。他将自己多年来编写的课程资料喂给ChatGPT并加以训练，这有助于ChatGPT生成有用的材料，比如创建简短的练习时，能将一篇长文浓缩为三段。

他说，关键在于透明度。他会向学生们解释自己是如何使用AI的，这样做的部分原因是他想在伦理范围内使用AI。

例如，让聊天机器人将笔记总结成学习指南被认为是个好方法。但Jon Gold并不希望学生们使用AI来写论文或进行研究。他告诉学生，寻找丰富的信息来源，并以书面形式加以整合，是学习历史的关键。

他还与学生讨论了一些棘手的伦理问题，比如聊天机器人如何依赖于受版权保护的材料，以及消耗大量能源。

针对教师的写作帮助

对学生来说，写作是最具挑战性的任务之一，这就是为什么有些学生倾向于用AI来完成写作任务。对于想布置更多写作任务但没有太多时间为作业打分的教师来说，AI也很有用。

诸如MagicSchool和 Brisk Teaching 这样的AI教育公司已经提供了可以针对学生写作生成即时反馈的AI产品。甚至高中毕业考试等一些比较重要的场景也已经用上了自动评分功能。

2020年，得克萨斯州与教育科技公司Cambium Assessment签订了为期五年、价值3.91亿美元的合同，其中一项任务是交付学生写作自动打分的功能。

这项技术不是通过能联网的生成式AI来完成，而是使用基于真人打分的写作样本进行训练的一种旧的AI形式。

今年早些时候，得克萨斯州达拉斯的学校官员抱怨道，在得克萨斯州范围的考试中，经由Cambium Assessment软件打分的题目分数低于学区领导预期的分数。当学区提交约4600份学生作文样本进行重新评分时，约有2000份样本得到了更高的分数。

得克萨斯州教育局发言人Jake Kobersky说，在达拉斯7.1万个写作样本总数量下，重新评分的样本所带来的调整很微小。他说，政府仍对这项技术充满信心。

研究表明，人类对写作的评分容易产生偏见和错误，更高级的生成式AI可能会为简单的写作任务生成准确且一致的分数。

达拉斯独立学区（ Dallas Independent School District）的负责人Stephanie Elizalde承认，尽管她对得克萨斯州使用自动评分工具表示担忧，但她所在的学区已经接受了AI。该学区利用AI为学生的AP论文评分，帮助工作人员总结文件、分析大量数据。

她说，达拉斯的学生已经在使用AI进行研究，并了解验证聊天机器人提供的信息是否准确的重要性。

AI进校是门大生意

根据教育科技风投Reach Capital的一项分析，在过去两年中，AI教育公司已经募集了15亿美元资金。

谷歌、微软及可汗学院等教育科技领域的头部企业也正在大力推广AI在学生研究、辅导和教师课程规划方面的应用。

谷歌学习与教育产品管理总监Robert Wong说，谷歌对AI的愿景是“为每个学习者提供一名辅导老师，为每个教师提供一名助教。”例如，谷歌的Gemini聊天机器人能用问题来引导学生展示和实践他们所知道的知识。

学校的领导们正在分析，在这些技术中，哪些是必要的，哪些是应该舍弃的。

华盛顿特区的学校管理人员Alex Baron说，有一家公司推出了一种AI产品，可以观看教师教学的视频片段，并提供反馈。

他说，教师观察和评价是他所负责的最复杂和最重要的任务之一。与其把这项工作外包给AI，他更倾向于用AI工具来帮助自己维持学校的主要日程安排，以及完成一些耗时的日常琐事。

他说：“我真的希望老师能亲自阅读学生的作文，帮助他们成为更好的写作者。我也希望学校领导能亲自观察老师的教学实践。”

Reach Capital合伙人Jennifer Carolan说，有时围绕AI的营销可能过于激进。她补充道，“让语言和技术变得简单易懂，让人们都能够评估这些产品，这一点很重要。”

但现实是许多教育工作者和决策者对AI并不那么熟悉。

例如，洛杉矶联合学区与一家没有经验的初创公司合作 推出了一款名为“Ed”的AI聊天机器人 ，但最终结果是，该初创公司的首席执行官被指控欺诈。

许多教师也发现，决定AI何时是敌人，AI如何成为朋友，基本上取决于自己。

马萨诸塞州的中学数学老师Mike Sullivan估计他的学生中约有一半在使用像Google Lens这样的解题工具。一些学生只在家庭作业中使用这类工具，但他也发现一些学生在课堂测验中使用。这段经历让他重新思考是否应该在课堂上重度依赖计算机。

不过，他补充说，如果一种AI工具能把学生的书面作业无缝地转移到一本数字成绩册上，让他的生活变得更轻松，他会比较喜欢这种工具。

来源：财经大师