摘要：在第30个“世界读书日”到来之际，我所在的甘肃省肃南裕固族自治县第三中学开展了“世界读书日”系列活动，以积极引导全校师生多读书，读好书，通过丰富多样的形式激发阅读热情。系列活动聚焦文明校园与和谐校园建设，着力提升学生阅读素养，旨在让师生在沉浸式阅读中拓展认知视

本文转自【人民政协报】；

贺颖春委员所在的甘肃省肃南裕固族自治县第三中学的学生们正在读书分享会上分享自己的阅读体会。

人间四月好时节，莫负春光读书忙。

在第30个“世界读书日”到来之际，我所在的甘肃省肃南裕固族自治县第三中学开展了“世界读书日”系列活动，以积极引导全校师生多读书，读好书，通过丰富多样的形式激发阅读热情。系列活动聚焦文明校园与和谐校园建设，着力提升学生阅读素养，旨在让师生在沉浸式阅读中拓展认知视野、深化思想交流，以书香浸润校园文化，推动形成全员参与、全程融入的阅读生态。

几天前，学校在周一升旗仪式上举行了简短而庄重的读书节开幕式。仪式上向全校师生发出“读书倡议书”，倡导教师通过阅读更新教学理念、提升专业能力，引导青少年认识阅读价值、培养阅读兴趣、享受阅读时光。与此同时，各班积极开展“我为班级添书香”活动，通过充实班级图书角、美化班级图书角、完善图书借阅制度等方式，为同学们随时可以享受读书的乐趣提供便利。学校还通过张贴世界读书日宣传海报、电子屏滚动播放宣传标语、班级电子班牌播放读书主题视频等方式，全方位营造浓厚的阅读氛围。

为让书香弥漫班级与校园，学校致力于创造沉浸式阅读环境。每日中午固定时段，各班级开展全科沉浸式阅读，让学生在连续的阅读时间里培养每日坚持阅读的习惯，在专注的文本对话中感受阅读的内在愉悦。与此同时，学校充分发挥图书阅览室的实体空间功能，每周为各班安排固定阅览时间，引导学生通过系统性阅读完成认知结构的深层建构。通过课后师生共读同一本书，课堂上组织阅读分享活动等方式，让师生共同感受阅读的意义与乐趣，并在系列活动中充分发展学生的语言表达能力和逻辑推理能力，实现以阅读促认知提升、以阅读促人格完善的学习闭环。

丰富的阅读活动持续滋养着师生的阅读习惯：学生在多元阅读中感受文本魅力、拓展知识边界、提升生命质感；教师在阅读实践中深化专业认知、丰厚教育智慧。多年来，学校坚持教师导读、同伴领读、学生自读与亲子阅读相结合的立体化阅读模式，让阅读渗透于校园生活与家庭场景。未来，我们将持续推进相应实践，校园洋溢书院气息，教师展现书卷气质，学生浸润书生志趣，家庭弥漫书香氛围，共同构筑起以阅读为底色的精神共同体。

（作者贺颖春系全国政协委员、甘肃省肃南裕固族自治县第三中学副校长）

来源：环球网留学