摘要：三尺讲台，一颗丹心；十四载坚守，守得云开见月明。在余江六小的校园里，总能看到一个忙碌的身影一一她时而伏案批改作业、时而轻声辅导学生、时而穿梭于图书馆的书架间整理书籍。她是学生眼中的“知心姐姐”，同事心中的“敬业模范”，更是余江教育战线上一抹温暖亮色。她，就是吴

三尺讲台，一颗丹心；十四载坚守，守得云开见月明。在余江六小的校园里，总能看到一个忙碌的身影一一她时而伏案批改作业、时而轻声辅导学生、时而穿梭于图书馆的书架间整理书籍。她是学生眼中的“知心姐姐”，同事心中的“敬业模范”，更是余江教育战线上一抹温暖亮色。她，就是吴志英老师。

书香润初心 匠心传薪火

家族中的教育者们用言传身教让“教师”这颗神圣的种子早早在她心中生根发芽。师范毕业后，她带着传承教育薪火的初心回到家乡，在余江六小的讲台上一展芳华。从青涩的“小姐姐”到备受尊敬的骨干教师，她始终保持着教育者的赤诚：“每当看到孩子们眼里的光，我就觉得所有的付出都值得。”

一名爱说话、爱动、爱睡觉，曾让教室“鸡飞狗跳”的熊孩子，在吴老师的春风化雨般特殊关爱下，变成了老师的好帮手；一名考试只考13分的小女生，吴老师为其安排优生帮助，单独辅导，学习成绩有了质的飞跃；“小蜗牛”变勤快了，“不好对付“的孩子也懂得了感恩，关心别人……

“只要心与心交融，就一定能拨开云雾见月明。”吴老师如是说。

深耕课堂育英才 春风化雨促成长

因为性格较为内向，吴老师刚开始教学总是有点放不开，上公开课时，效果有点不尽如人意。为此，她加入了周柳娅老师的名师工作室，不断地阅读、磨课、上课。她沉浸于邹龙芬老师的情境教学；也喜欢倪春来老师的习作分享式教学；还喜欢侯校长的理想课堂。她说：“站在团队的肩上，我看到了更辽阔的远方。”

一步一步走过来，她发现，上课原来并没有想象中可怕，反而觉得十分充实。在团队的帮助下，吴志英逐渐从青涩转为成熟，从拘束到坦然，教学一扫曾经的胆怯而变得游刃有余。

“学，然后知不足；教，然后知困。这样一次次共读、共写、共同生活，不断地共同分享讨论，深入接触，就会有意想不到的惊喜和收获。”吴志英老师在教学故事中这样写道。

书香校园守护者 阅读星火播种人

除了教学任务，吴志英老师还肩负着学校图书馆的管理工作。她设计多样的阅读奖励机制，鼓励学生积极借阅图书馆书籍；为学生精心挑选、推荐好书，制定“漂流书籍”阅读计划；指导孩子积累好词佳句，创编故事，提升写作能力等，让阅读活动焕发生机。午读时，图书馆里总有她陪伴学生的身影；每个学期末，她精心收集学生阅读成果，评选“书香班级”“书香少年”，看着领奖台上，孩子自信、骄傲的神情，吴老师心里跟抹了蜜似的。

“吴老师让我们爱上了阅读”，学生们稚嫩的话语，是对这位“书香园丁”最好的褒奖。

在教师的岗位上默默坚守，吴志英始终以躬身前行的姿态，在教育的沃土上默默耕耘。当问及坚守的动力，她望着教室里奋笔疾书的孩子们，目光温柔而坚定：“教育是场温暖的守望，我愿永远做那个点灯的人。”这盏心灯，照亮了学子们的成长之路，也映照出一位普通教师不平凡的教育情怀。

来源：余江融媒体