摘要：“宋老师，我们听说从网上做农产品销售成效很好，镇上很多农户也想做直播电商，但直播间人很少，怎么才能让流量多起来啊？”“首先直播间的名字一定得有特色，可以用‘地名+品类+人设’来设置，比如‘昌乐贝贝南瓜哥’，其次突出核心卖点，如新鲜现摘、现发直送等。接下来我为大

“宋老师，我们听说从网上做农产品销售成效很好，镇上很多农户也想做直播电商，但直播间人很少，怎么才能让流量多起来啊？”“首先直播间的名字一定得有特色，可以用‘地名+品类+人设’来设置，比如‘昌乐贝贝南瓜哥’，其次突出核心卖点，如新鲜现摘、现发直送等。接下来我为大家详细讲一下直播销售‘从0到1’全流程……”在农村电商经济发展专题培训班的实操课上，老师正与学员们热烈地互动。

“县里组织的这种培训模式很好，每周集中上一次课，平时各学习小组灵活把握，自主开展交流研讨、现场调研等活动，不仅能学到真东西、了解真情况，还不耽误本职工作。而且培训中还有实操课程，让我们既能充分了解宏观政策，也能熟悉掌握软件应用、审批程序等具体业务，对我们帮助很大。”一位刚参加完培训的乡镇干部谈道。

近年以来，围绕解决工学矛盾突出、学用结合不紧密、培训成效难检验等问题，潍坊市昌乐县积极探索“开发式”教学模式，建立“分段+分组”“实践+调研”“汇报+答辩”为主要特色的培训体系，有效提升干部教育培训质效。

构建协同化培训网络。联合工信、发改等职能部门单位，共同建立“组织部门统筹、业务单位协同、学员单位参与”的协调会商机制，精心选调50名左右镇街、县直部门分管领导、业务骨干，统一集中编班、划分小组，并通过“一班一方案”提高培训针对性。协同理论和实战，一方面邀请党校系统专家教授、高校教师作为理论教学组，帮助学员吸收前沿知识、理论知识；另一方面吸纳经验丰富的上级业务部门领导、先进典型、网红支书等作为实战教学组，结合工作经历、专业特长，讲授方法、分享经验，帮助学员提升实战本领、增强履职能力。先后围绕工业、商务、电商、农村等重要经济领域开展专题培训7次，参训学员360余人次。

打造差异化教学路径。采取“专题授课+调查研究+现场教学+座谈研讨+实战拉练”的培训方式开展学习培训，每周固定半天集中开展专题授课、现场教学，其余时间各小组根据组员实际情况，差异化开展学习研讨、一线调研等活动，推动理论学习与工作实践有机结合。采取集中培养与重点培养相结合的方式，差异化开设实战课程，在设置群众接访、证件办理等基础实战课程的同时，面向操作基础成熟、单位设备先进的学员开设大数据模型、软件拓展应用等实操运营课程，加快培养尖端实战人才。截至目前，学员围绕安全生产、村集体增收等专题开展一线调研67次，形成优质调研报告32篇，培育高层次实操学员10名。

搭建多样化展示平台。每期培训班定时召开实战化培训情况调度会，各组汇报学习进展、存在问题，优秀学员展示学习成果、提出意见建议，相关行业部门共同总结相关经验、研究下步工作开展。通过举办调研成果汇报会、现场答辩赛、结业汇报实战检验赛等，邀请领导干部、专家教授担任评委，组长汇报调研学习成果，评委现场提问考试，学员即时作答应试，真实检验学员培训成效。目前累计已有超过150名学员逐一登台“面试”，在展示自我的过程中实现能力再巩固再提升。

策划：吴永功

统筹：李扬

作者：夏宇晗 冯小虎

来源：大众日报一点号