摘要：高等教育是点燃残疾人生命之光的耀眼“火炬”。12月3日，恰逢国际残疾人日，我们将镜头和笔触投向残疾人高等教育的开拓者和引领者——滨州医学院（下称“滨医”）。
大小新闻客户端12月6日讯（通讯员 常静摄影报道）高等教育是点燃残疾人生命之光的耀眼“火炬”。12月3日，恰逢国际残疾人日，我们将镜头和笔触投向残疾人高等教育的开拓者和引领者——滨州医学院（下称“滨医”）。
这是我国第一个为残疾人开办本科专业的大学，也是全国唯一一所残疾类型覆盖肢残、视障、听障的高等医学院校。
办残疾人高等教育近40年，学校培养近1300名优秀残疾毕业生，涌现出世界睡眠协会秘书长、北京大学人民医院博士生导师韩芳教授，全国五一劳动奖章获得者曾吾德等一批优秀代表，还形成了“残健融合、教康结合、学用合一”的人才培养模式，被誉为残疾人高等教育的“滨医模式”。
2024年10月26日，中国残联主席程凯在滨州医学院与残疾人大学生亲切交流。图源：滨州医学院近日，中国残联主席程凯到该校调研。他说，滨医凭借敢为人先、敢于创新、敢于突破的进取精神，开创了残疾人高等教育的先河，为残疾人高等融合教育发展和人道主义传承作出重大贡献，也让社会对残疾人价值有了全新认识。
1从无到有，画圆高等教育版图
滨医特殊教育与康复学院一楼展陈区，一部影像资料记录了残疾人高等教育从无到有。1985年9月12日，滨医为首届残疾人大学生举行开学典礼，在场的残疾青年潸然落泪，因恢复高考8年后第一次走进大学大门。
开学典礼图片。图源：滨州医学院那一年，学校新建的医学二系招生57人，全为肢残学生，平均分数高出高考录取分数线34.7分，最高者高出114分，其中5名学生是战争中立功受奖的伤残战士。原卫生部发来贺电，时为“当代青年学习的榜样”的张海迪寄来电话录音，激动地说：“你们能进大学学习，是件多么了不起的事情啊！”80多家媒体聚焦这一突破。
2024年3月2日，在全国“爱耳日”来临之际，滨州医学院特殊教育与康复学院开展庆祝全国“爱耳日”系列公益活动。图源：滨州医学院残疾人高等教育自此起步。此后近40年，国家陆续创办残疾人高等教育专门学府，修改高考录取体检规定，放宽残疾考生录取要求，推动普通高等院校招录残疾考生，增设特殊教育学院或开设相关专业，推出残疾人考生高考便利措施……一系列突破性举措，蹄疾步稳，大大拓宽了残疾人上大学机会。据了解，截至2023年底，全国在校残疾人大学生达到101200人。仅2023年就有30810名残疾考生被高等院校录取，这一数量相比1985年的57名，扩大了500多倍。目前全国有99所设有特殊教育专业的本、专科院校，其中本科院校65所，还有23所专门招收残疾人大学生的院校。从大学出发，残疾学生不断向上攀登，创造出更多生命可能。从全国自强模范、亚洲睡眠研究会理事长、世界睡眠协会秘书长韩芳，到国家“千人计划”青年人才郑厚锋，再到全国残运会“两金一银”获得者陈玉娇，滨医的残疾人毕业生在各行业崭露头角，向社会展现着：“除了看不见，我什么都能做”“除了听不见，我什么都能做”“除了腿不方便，我什么都能做”......教育部学校规划建设发展中心创新发展处处长、滨州医学院特殊教育学院原院长刘志敏说，残疾人是人类大家庭的平等成员，保障残疾人接受高等教育，让现代高等教育版图画圆了不少、温暖了不少。
2从有到优，促进残疾学生多彩追梦
坐落于山东烟台的滨医国家特殊教育示范园区、中国康复医学会培训基地，展示着残疾人高等教育从有到优的模样。这是一座占地200亩、建筑面积近10万平方米的残疾人高等教育和康复医学教育平台，里面的硬件、软件，处处展露着“残疾人友好”。
2024年10月15日第41个国际盲人节期间，滨州医学院特殊教育与康复学院组织开展“挑战不可能”系列活动。图源：滨州医学院
硬件方面，无障碍的图书馆、学习资源中心、实训室、教室、宿舍一应俱全。图书馆的桌椅全是定制的，方便轮椅停放、拐杖放置；视障生教室，所有电脑加装了无障碍软件，可将文字信息即时转成音频，方便视障学生听学；中医学专业视障生实训室，设置了人体针灸穴位发光模型，凸起的穴位，只需点击电光笔，即可播放对应穴位和所属经络信息，方便学生触摸、感知、记忆；无障碍宿舍门口建了盲道、扶手、坡道，门牌上还有盲文标识，方便视障学生准确找到宿舍；宿舍内部，床体全是落地式单人床，高度为50厘米，与常规轮椅保持一致，方便肢残学生上下床，等等。
软件方面，平等、尊重、关怀，渗透学习、生活全领域。比如，营造融合教育氛围，将残疾学生和普通学生混合编班，编组上课，所有专业课程、社团活动、实践实习、就业指导，对残疾学生和普通学生平等开放；开设口腔医学技术、中医学（针灸推拿）、应用心理学、特殊教育、康复治疗学等专业，满足残疾学生身体康复和多元兴趣的需要；成立残疾人大学生康复基金，为每名残疾新生制订康复计划，利用附属医院力量，为残疾人大学生做康复手术治疗。“大部分学生在校5年，身体状况得到改善康复，有的学生入学时拄着双拐进校，毕业时已能独立行走。”滨州医学院特殊教育与康复学院党委书记崔保华说。视障者韩庆哲，3年前从这里毕业，对学校影响津津乐道。他说，老师鼓励残疾学生和健全学生一起参加辩论赛、演讲和各种实践活动，对不方便之处，学校提供了全方位无障碍支持，保障残疾学生和健全学生共同学习、生活。正是在学校教育启发下，他产生了考取执业医师的梦想，在努力中变得自信，还顺利进入济南一家公立医院从事中医诊疗工作。还有刘杨，几年前就读于滨医，因脊柱侧弯病情恶化，面临生命危险，学校四处联系校友，为他定制手术方案和康复训练方案，使他转危为安。毕业后，刘杨投身助残事业，帮助3000多个重度肢体残疾人开展居家康复、467名残疾人提升职业技能，还扶助300个残疾儿童接受了全年的康复训练和特殊教育。他现在已成为烟台市肢残协会副主席。“我们希望尽最大努力，让残疾大学生像健全大学生一样平等追梦，生活得更有尊严，也更有色彩。” 滨州医学院党委书记孙祥军说。这不仅是一个大学的愿望，还是一个时代的追求。
残疾人大学生展示绘画作品。图源：滨州医学院党的十八大以来，从“支持特殊教育”到“办好特殊教育”，再到“强化特殊教育普惠发展”“健全特殊教育保障机制”，从开展普通高校残疾人高等融合教育试点，到实施三期特殊教育提升行动，再到实施辅助器具进校园工程……国家大力推进高等特殊教育提升办学条件和水平，越来越多残疾学生接受到高质量高等教育，在各行各业展示出残疾人的崭新面貌和生命能量。2024年我国还新建了一所新型研究型大学——康复大学，专门为残疾人和中国4400万失能、半失能的老人提供更好的服务。“这是高等教育的进步，更是残疾人事业和人权事业的飞跃。”程凯说。
3迈向“不惑”，绽放高等特殊教育自信
程凯调研滨医期间，滨医历任院长和杰出校友代表，从全国四面八方回到曾经工作、学习的地方，与中国残联一道共话滨医的发展方向。这是进入建设教育强国新起点的建言，也是高等特殊教育“滨医模式”成形后的献策，对迈向“不惑之年”的滨医特殊教育意义非凡，对构建中国特色高等特殊教育亦有重要启发价值。
听障生奔跑在校园。图源：滨州医学院
坚持残健融合模式，大力激发残疾人潜质。
程凯说，让残疾学生同健全学生共同学习、共同生活，把教育过程和残疾学生康复过程结合起来，利用医学、心理学、教育学促进残疾学生肢体、心理、社会能力综合康复，这是滨医残疾人高等教育办学近40年形成的特色人才培养模式，也是行之有效、适合残疾学子的人才培养方法，应继续坚持，充分挖掘好、发展好残疾大学生的潜能。他还说，经过前些年的“补短板”，残疾人事业已进入要实效、扬优势的新阶段。应通过教育的努力，让残疾群体展现“扎堆的自信”，在展示新时代精神文明建设和人权事业发展中扮演重要角色，产生更大价值，作出更大贡献。“残疾人的自信，需要健康的维护、康复的支撑、技术的进步，但根本在于教育发挥作用。”程凯说。
立足建设教育强国新坐标，定位高等特殊教育发展前路。
教育部学校规划建设发展中心创新发展处处长刘志敏说，建设教育强国的重要任务是全面提高人才自主培养质量。滨医近40年形成的学科储备和人才培养模式，为建构具有中国特色的高等特殊教育体系奠定了良好基础，要进一步深化经验总结，突出服务、贡献和创新，以服务赢得机遇、以贡献拓展资源、以创新开辟空间。
进一步彰显特色提高质量，绽放高等特殊教育自信。
刘志敏认为，应将滨医近40年沉淀的生命关怀、国家担当、创新文化注入未来规划，在教育强国和健康中国建设目标下，围绕大康复、大教育，强化学科交叉融合，促进人才培养和科研创新，让滨医成为中国残疾事业的重要人才、科技、智库支撑，在建构具有中国特色的特殊教育产品标准、发展模式、育人模式、治理体系等方面贡献更多智慧，发挥更大作用。
努力拓宽研究生录取通道，满足残疾人大学生深造愿望。
与会专家表示，随着高等特殊教育发展，广大学生展现出强烈的读研愿望。囿于一些高校不具备接收残疾学生的条件，全国每年对研究生层次的视障、听障生招生量不足50人，录取率不到5%，远低于全国硕士研究生24%的录取率。未来应大力改善普通高校承接残疾学生条件，拓宽视障、听障生深造通道，让残疾学生和普通学生一样，有更多读研机会，绽放更亮的生命光彩。
责任编辑：徐峰
来源：大小新闻一点号