摘要：4月19日至20日，CMEA世界合唱音乐教育联盟“星群计划”合唱指挥公益讲座·山东站在山东聊城举行。青年指挥李归阳作为此次讲座的授课教师，面向中小学教师，从排练案头工作、合唱团管理等角度展开教学。
文 | 陈茴茴
4月19日至20日，CMEA世界合唱音乐教育联盟“星群计划”合唱指挥公益讲座·山东站在山东聊城举行。青年指挥李归阳作为此次讲座的授课教师，面向中小学教师，从排练案头工作、合唱团管理等角度展开教学。
近年来多次参加为中小学教师举办的合唱课程和讲座，李归阳发现，中小学教师在开展校园合唱工作时，时常会遇到一些不配合、不支持的情况。为帮助老师们排忧解难，他分享了自己的经验——合唱育人要以音乐为“武器”，把解决问题放在第一位，摒弃“对抗、埋怨、甩锅”心态。
“不配合、不支持”来自四方
学生“留不住”、发展困难是中小学艺术社团老师犯愁的问题。而学校艺术社团的发展离不开四大基石：学校管理层、教师、学生、家长。结合一线教师的反馈与自己的观察，李归阳发现，学校合唱团发展常遇到的不支持、不配合现象，也来自这四方。
几乎每一位带团老师，谈起核心诉求，都是“希望学校领导多多支持”。学校管理层的支持、配合，决定着合唱团是否能获得发展所需的人力、物力。而对于合唱认知的不足，导致很多学校管理层不支持、不配合。在有的学校领导眼里，合唱不外乎就是把孩子们组织在一起唱歌，非常简单。当合唱团有外请专家排练、配置伴奏老师、购买谱子、钢琴调音等一系列需求时，他们无法理解，认为没有必要。没有了管理层的支持，学校合唱团小到排练，大到发展，都困难重重。
主科老师则是合唱团老师“又怕又恨”的角色。双方的矛盾在于对学生排练时间的争夺。很多主科老师，尤其是班主任，对于学生参加合唱团等艺术社团的排练，都不十分支持，而且这种态度会随着学生年级的升高而逐年增强。以小学合唱团为例，四到六年级的孩子正是主力军，经过前几年的挑选、学习和沉淀，这个阶段的孩子无论从合唱水准还是团队稳定性来说，都是合唱团的中坚力量。而主科老师对学生学习时间的把控，正好从这一阶段开始逐步收紧，特别是六年级的孩子，面临毕业和小升初，老师的紧迫感更强。李归阳观察到，这种阻力并不仅限于小学，初中、高中同样存在。
家长对孩子参加合唱团的态度更为现实——一切以成绩为先。随着艺术特长生逐渐取消、艺考难度逐年增加，艺术升学的门槛变高，不少家长直接建议孩子放弃艺术学习，把更多时间放到文化课上来。有的家长碍于孩子的强烈反对而无奈让步，但当孩子学习成绩出现波动时，参加合唱团等艺术社团就成了“背锅侠”。李归阳说，有的家长还认为，合唱是集体项目，即便合唱团拿了奖，对于孩子个人也没什么用，投入和产出不成比例。选择走声乐特长路子的孩子，家长也宁愿把更多时间和金钱花费在一对一的独唱辅导上，而不会让孩子依靠参加合唱团来提高演唱水平。
学生作为合唱团的主角，他们的参与度、配合度直接影响合唱团的发展。主科老师、家长的劝阻，会给学生带来不小压力，很多孩子摇摆不定，最终选择了放弃。李归阳还谈到了一个容易被忽视的现象：目前很多学校合唱团都是比赛团，平时不做常规训练，一到比赛和活动才进行针对性排练，一学期就唱几首比赛曲目，久而久之，孩子们觉得参加合唱团不好玩，排练过程中的参与度、配合度不高，慢慢对合唱、对合唱团失去兴趣。没有了兴趣的支撑，合唱团的生源犹如失去了活水的河流，没有了活力。
消弭杂音深入了解合唱之美
在李归阳看来，“不支持、不配合”出现的根源，还是学校、教师、家长和学生各个群体对合唱的认识不足。要改变这一点，身为学校合唱团教师，首先要提高对合唱的认知，这样才能影响他人的看法，争取到他们的配合和支持。
李归阳说，由于大部分学校合唱团的教师都是兼职，很多人还担负着音乐教学任务或其他事务，所以有的老师一开始将合唱团训练和管理视为“额外任务”。他建议，合唱团教师首先要深入研究合唱的美育价值。合唱最直观的作用，体现在帮助孩子们建立多声部的听、唱能力，建立立体的音乐感知能力；全面提高孩子的音乐素养，比如节奏律动训练、音高系统的建立、五线谱识谱等系统的基础训练，帮助孩子突破单一的线性思维局限，构建起立体、多维度的思维模式，并在合唱中培养孩子合作、协作的能力。当合唱团教师认识到合唱的教育、美育功能，将其视为陪伴孩子成长的有益渠道，才能改变他人对于合唱“就是大家一起唱”的简单认知。
由于大部分学校合唱团教师都不是合唱相关专业出身，只有不断学习提升合唱专业技能，才能收获合唱团孩子们心悦诚服的“服众”。当合唱教师将合唱课程、训练变得既专业又有趣时，孩子们享受到合唱带给他们的愉悦，自然会留恋在合唱课、合唱团的时光，留住学生不再是难事。
李归阳建议，合唱教师还要多开展艺术普及工作，重视合唱团的宣传。让学校管理层、其他学科教师、家长多了解合唱团。譬如多召开家长会，邀请家长参与合唱团管理，邀请学校领导、其他教师、家长观摩排练，参与合唱课程等。“让大家知晓，合唱团在干什么，干了什么，有什么影响和作用，这是很重要的。”他说。当大家深入了解了合唱在培养学生艺术素养、人文素养，疗愈身心健康，提升审美力、创造力等方面的功能时，那些“不支持、不配合”的声音也会随之消散。
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来源：音乐周报
