摘要：在第十个全民国家安全教育日来临之际，九三人民检察院紧扣未成年人法治教育需求，启动“国家安全教育浸润课堂”。依托法治副校长机制，联动辖区教育部门，深入九三小学，开展法治课堂，惠及师生60余人次，发放普法手册100余份、播放教学视频2个，构建“场景化教学+数字化延

在第十个全民国家安全教育日来临之际，九三人民检察院紧扣未成年人法治教育需求，启动“国家安全教育浸润课堂”。依托法治副校长机制，联动辖区教育部门，深入九三小学，开展法治课堂，惠及师生60余人次，发放普法手册100余份、播放教学视频2个，构建“场景化教学+数字化延伸+社会化实践”三位一体的教育模式，推动国家安全意识深植青少年成长脉络。

一、案例驱动，以真实情境激活法治思维

检察干警摒弃传统说教，采用“案例拆解+角色代入”教学法。例如，通过“境外网络钓鱼邮件识别”“社交媒体位置信息泄露”等真实案例模拟，结合《国家安全法》《网络安全法》条文解析，引导学生识别非传统安全风险。课堂中设置“危机决策沙盘推演”，学生分组讨论应对策略，如处理可疑信息上报流程，实操转化率达85%以上。

二、议题拓展，覆盖传统与非传统安全领域

除反间谍、意识形态安全等核心内容外，课程增设“数据主权保护”“人工智能伦理风险”等前沿议题。检察干警以“基因编辑技术滥用”为切入点，剖析科技安全与国家安全的关系，激发学生科技报国使命感。此类设计突破传统教育边界，呼应《生物安全法》等新法实施背景。

三、资源沉淀，打造可复用的教育资产

制作“国家安全微课堂”视频，包含动画解说、案例情景剧等作品，以“校园生活场景+国家安全隐喻”为主线，如将“教室门窗锁闭”类比“网络防火墙防护”，实现知识可视化。学校可循环播放视频，配合课后“国安知识闯关”测试，巩固学习成效。

四、家校联动，延伸教育链条至家庭场景

设计课后“家庭安全自查任务”，要求学生与家长共同完成“电子设备隐私设置检查”“社交媒体敏感信息筛查”等实践作业，并提交图文报告。形成“教育一个学生，影响一个家庭”的辐射效应。

九三人民检察院通过此次“国家安全教育浸润课堂”，以场景化教学重构法治认知体系，以前沿议题拓展安全思维边界，以数字化资源沉淀教育资产，以家校协同延伸实践链条，成功构建起“认知启蒙-行为引导-生态共建”的全周期教育闭环，使国家安全意识深度融入青少年价值塑造与日常实践。未来将持续深化检校社协同机制，推动法治教育课程体系标准化建设，拓展虚拟仿真、社区实践等多元场景，构建常态化、立体化的国家安全教育生态，为培育新时代国家安全守护者贡献检察智慧，让法治基因在青少年成长脉络中持续生发、代际传承。

来源：农垦检察一点号