摘要：教书十一年，每个深夜凝视窗外星空时，我总会思考一个问题：今天，我们如何做教师？职称、考核、比赛、表彰，这些本应是激励教师成长的阶梯，却在功利主义的裹挟下，异化为套在教师脖子上的枷锁。

2025年04月28日 05:30新网师

教书十一年，每个深夜凝视窗外星空时，我总会思考一个问题：今天，我们如何做教师？职称、考核、比赛、表彰，这些本应是激励教师成长的阶梯，却在功利主义的裹挟下，异化为套在教师脖子上的枷锁。

当教育沦为一场永无止境的“草料争夺战”，我们是否该停下奔跑的脚步，问一问：这究竟是教育的本质，还是被异化的职场游戏？

01

教育场上的“困兽之斗”

清晨六点的闹钟准时响起，备课、上课、批改作业、处理学生纠纷、参加各种会议……我们像上了发条的机器，在无尽的琐碎中连轴运转。可当夜幕降临，躺在床上回望一天，却发现自己竟不知何时弄丢了教育的初心。

更令人窒息的是，教师不仅要承受繁重的工作，还要背负巨大的责任。学生成绩下滑是老师的错，学生心理问题是老师的错，甚至家长投诉也是老师的错。

可我们的工资却与付出严重失衡，一线城市教师月薪不过七八千，三四线城市教师仅能维持温饱。这种付出与回报的巨大落差，让无数教师在日复一日的忙碌中，渐渐失去了职业的价值感与幸福感。

在功利主义的教育生态中，教师早已沦为被规训的“教育奴隶”。学校领导掌握着职称评审的生杀大权，他们用职称晋升画饼，用绩效考核施压，用荣誉表彰设套。那些敢怒不敢言的同行，何尝不是教育场域里的“现代祥林嫂”？

02

被集体无意识“规训”的教师

我曾亲眼目睹一位老教师，为了评上高级职称，连续五年主动承担班主任工作，每周课时量超过20节，还利用课余时间辅导学生参加竞赛。可最终，他因“家长满意度调查”中一条匿名差评，与职称失之交臂。那一刻，他眼中闪烁的不仅是失望，更是一种被规训者特有的麻木。

更可悲的是，教师们早已习惯了这种规训。我们不敢拒绝领导安排的任务，哪怕明知不合理；我们不敢质疑学校的规章制度，哪怕明知有失公允；我们甚至不敢在职称评审中为自己争取公平，因为“胳膊拧不过大腿”。这种集体无意识，让教育沦为一场“沉默的悲剧”。

03

教师觉醒的四种途径

杨林柯老师说：“没有觉醒的教师，就没有觉醒的教育。”觉醒的第一步，是看清职称、考核、表彰的本质——它们不过是教育场域中的“权力游戏”，而非教师价值的真正体现。

觉醒的教师，应该从“工具人”蜕变为“思想者”。我们要学会用批判的眼光审视教育现状，用独立的思考探寻教育本质，用理性的判断守护教育理想。

当我们不再为职称而奴颜婢膝，不再为考核而战战兢兢，不再为表彰而弄虚作假时，我们才能真正挺直腰杆，做一名有尊严的教师。

觉醒不是口号，而是行动；觉醒不是终点，而是起点。教师该如何实现觉醒？我认为，有四个关键词：读书、写作、思考和实践。

读书是教师觉醒的基石。教育家苏霍姆林斯基说：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”这句话让我明白：只有不断读书，才能打破思想的禁锢，才能站在巨人的肩膀上看得更远。

写作是教师觉醒的镜子。我坚持每天写教育随笔，记录教学中的点滴感悟。有一次，我在一篇随笔中写道：“我们总是抱怨学生不努力，却很少反思自己的教学方法是否得当。当我们把责任全部推给学生时，我们其实已经失去了教育的主动权。”这篇随笔让我意识到，写作不仅能反思过去，更能审视当下，确定未来。

思考是教师觉醒的火种，一个不思考的教师往往会故步自封，待在自己的舒适区，不愿意再往前迈出一步。唯有思考，特别是对自我进行不断地反思，我们才能看到自身存在的问题与不足，才会恍然大悟，自己原来一直是一只坐井观天的青蛙。一个教师的思考有多少深度，他的教学水平和教育境界就有多少深度。

实践则是教师觉醒的土壤。我曾尝试在班级推行“项目式学习”，让学生通过自主探究解决实际问题。一开始，我遇到了很多困难：学生不配合、家长不理解、学校不支持。但我没有放弃，而是不断调整策略、优化方案。

经过一段时间的努力，这个项目取得了显著的成效。学生们不仅提高了学习兴趣和能力，还培养了团队协作精神和创新能力。更重要的是他们学会了如何独立思考、如何解决问题。这次实践让我明白：觉醒的教师不仅要敢想，更要敢做。

04

觉醒的教师才能给学生觉醒的教育

教育不应是“职称争夺战”，而应是“精神成长营”。教师不应是“职场工具人”，而应是“思想独立者”。让我们以读书为剑，斩断功利的枷锁；以写作为镜，照见教育的真相；以思考为灯，照亮前行的道路；以实践为壤，培育教育的希望。

觉醒的教师，是教育的火种。他们用思想的火炬，照亮学生前行的道路；他们用行动的力量，推动教育的变革。他们或许无法改变整个教育生态，但他们可以在自己的课堂上播种希望，在自己的班级里培育未来。

老师们，你无需去讨好任何人，你也有说“不”的权力。你要学会站着教书，用思想的脊梁撑起教育的天空。不要太不把自己当回事，不要被眼前功利化的现实所绑架。你要觉醒，你要上路，你要找寻真实的自我。

觉醒不是口号，而是行动；觉醒不是终点，而是起点。愿每一位教师都能成为教育的觉醒者，用读书滋养灵魂，用写作丰盈内心，用思考指引方向，用实践改变世界。

因为，只有觉醒的教师，才能带给学生觉醒的教育；只有觉醒的教育，才能孕育出学生幸福的未来。

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作者：张飞

来源：新网师