摘要：“4+4” 医学教育模式，简而言之，即 4 年非医学专业教育与 4 年医学教育相结合。这种模式把医学教育定位为建立在多学科背景本科教育之上的研究生教育。这种模式最早在 20 世纪初起源于北美，原本的目的是为了解决传统医学教育学科单一、创新力不足的问题，同时培养

“4+4” 医学教育模式，简而言之，即 4 年非医学专业教育与 4 年医学教育相结合。这种模式把医学教育定位为建立在多学科背景本科教育之上的研究生教育。这种模式最早在 20 世纪初起源于北美，原本的目的是为了解决传统医学教育学科单一、创新力不足的问题，同时培养具备复合学科背景的医学人才。

2018 年，北京协和医学院为了培养多学科背景的高层次拔尖创新医学人才，仿照国外 “4+4” 临床医学教育模式，启动临床医学专业培养模式改革试点班，面向国内外高水平大学招收非医学专业本科毕业生与推免生，攻读临床医学博士学位。

除了北京协和医学院外，上海交通大学医学院、浙江大学医学院等国内多所院校也开始实施临床医学 “4+4” 学制。

那么最近很火的董小姐事件是怎么回事呢？

首先，她本科毕业于哥伦比亚大学巴纳德学院经济学专业，然后通过 “4+4” 项目进入北京协和医学院攻读临床医学博士学位。

不少人质疑她的毕业院校巴纳德学院是否符合 “4+4” 招生标准。2019 年协和 “4+4 试点班” 招生简章要求，申请者需毕业于 2018 - 2019 年度 QS 世界大学排名或 Times 世界大学排名任一排行榜中前 50 名的大学，而巴纳德学院并不在附件公布的生源学校名单内。

虽然巴纳德学院学生的毕业证由哥大和巴纳德学院联发，教育部学历认证书上也有哥伦比亚大学的名字，但它并不属于哥伦比亚大学本部，这让不少人对此存疑。

如果按照一个传统的医学生培养路径，无论是临床五年制本科，“5+3” 一体化本硕连读，还是临床八年制本博连读，都是需要很长的医学求学的沉淀。学生要历经大量理论学习、临床实践与实习。

然而，“4+4” 模式下的学生仅用 4 年就能获得医学博士学位，规培时间也缩短至 1 年。他们的知识储备和临床经验是否充足？能否成长为合格的临床医生？

医学是一门实践性极强的学科，对于一名医生而言，经验的积累至关重要。传统规培为期 3 年，在这 3 年中，医学生需在不同科室轮转，接触各式各样的病例。

在上级医师的指导下，他们参与患者的诊断与治疗过程，从简单病症到复杂疑难杂症，逐步积累应对各种情况的能力。而国外的规培，例如美国，通常需要 5 - 7 年甚至更长时间。在这么长的时间里，医生接受严格训练，持续提升自身临床技能。

反观 “4+4” 模式下的学生，规培时间只有短短的1 年。在这短暂的 1 年中，他们需于各个科室轮转，学习不同科室的诊疗知识与技能，时间极为紧迫。这使得他们难以像传统规培 3 年的医生那般，深入了解每个科室的工作流程及疾病特点。一旦面对复杂病例，根本没有相关的临床经验。

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来源：聪明花猫K