摘要：“马老师，我花了很多精力学习，可我还是考不到好成绩”“马老师，我可以在你办公室里刷题吗”……临近中考，市京口中学初三思政教师马小慧的办公室成了“解压室”。在这里，学生们卸下心防，将考前焦虑、成长困惑一一倾诉。这间不到20平方米的办公室，何以成为学生的心灵避风港

金山网讯 “马老师，我花了很多精力学习，可我还是考不到好成绩”“马老师，我可以在你办公室里刷题吗”……临近中考，市京口中学初三思政教师马小慧的办公室成了“解压室”。在这里，学生们卸下心防，将考前焦虑、成长困惑一一倾诉。这间不到20平方米的办公室，何以成为学生的心灵避风港？答案藏在马小慧25年如一日的讲台坚守中。

从一次家访到感恩宴席

教育的延时反馈

近日上午，记者在市京口中学“培根”思政工作室见到了工作室领衔人马小慧，也渐渐明白了为啥同学们都喜欢这位马老师。

2000年，初登讲台的马小慧在丹徒中学遭遇了职业生涯的第一次挑战。学生小贾因矛盾扬言要做出威胁同学生命的出格举动。放学后，马小慧踩着泥泞的乡间小路家访，夜色中叩响学生家门的画面，成为改变一个少年的关键瞬间。小贾不好意思地说：“马老师，我当时就是开玩笑说了一句，没想到您会为这事特地来劝导我。”

这件暖心事让小贾默默记在心里多年。前几年，小贾到处打听，问到了马小慧的联系方式，请马小慧和当时的任课老师一起吃饭。在一家餐饮店做厨师长的小贾，用一桌亲手烹制的宴席完成了一场教育闭环。许许多多的感动瞬间，是马小慧和学生们双向奔赴下的正向反馈。

从小议题里悟大道理

思政课可以“有滋有味”

一段时间以来，思政课在部分学生心里有这样几种刻板印象：深奥，很多道理听起来云里来、雾里去；枯燥，都是大道理，用理论分析理论……马小慧一直努力把思政课变生动，让学生喜欢，让课堂精彩，让深刻的道理浅显易懂，把有意义的课上得“有滋有味”。

在马小慧的思政课堂上，“课前三分钟新闻播报”是学生们展现自我的平台。课上，总能听见此起彼伏的讨论声——

“如果有第二次选择，您会为小家舍国家吗？”在课上，“核潜艇之父”黄旭华的故事被拆解成沉浸式议题。学生们通过角色扮演、辩论赛等形式，在思辨中自发得出“国之不存，家将焉附”的结论。这种“一议题一活动一领悟”的教学设计，使抽象的国家安全观具象为可触摸的情感共鸣。

正是这样的教育理念，让马小慧成了京口区名师工作室领衔人并多次在市、区各级学科专业培训中开设多场专题讲座；担任市中小学教师暑期网络培训专家团队成员、镇江市国家安全教育讲师团讲师、京口区家校融合讲师团第二批讲师等工作。

“大中小学思政链”

合力打造育人共同体

对比刚工作时思想政治的教案，马小慧明显感觉到思政课堂越来越受到重视，“我从来不觉得思政课是一门副课，相反，一直是主课。”马小慧说，与时俱进是思政课的特色。每学期的内容都在变，而随着大中小学思政一体化育人联盟的成立，小课堂与社会大课堂需要同频共振，思政教师更要学习新理念，探究新教法，落实新课堂。由马小慧衔的京口中学“培根”思政工作室也是思政课一体化的有力探索。

“我们充分挖掘本地社会资源，让同学们的思政课与场馆、乡村振兴、红色文化资源等相结合，让学生通过实地参观、体验增强爱国立志的信念感。”马小慧介绍，要让学生们在实践中学习、在体验中成长。

大中小学思政教育一体化更需要一体化的队伍。马小慧还有一个身份，就是江苏大学马克思主义学院思想政治教育（师范）专业兼职教师。她经常与教授、大学生们研讨“大中小学思政一体化”的课题，定期为师范大学生开设讲座、定期参加学院组织的镇江大中小思政教师学习交流活动，“只有让未来的思政教师们早接触、早实践，才能真正培养出一支专业过硬、情怀深厚的思政教师队伍。”

2024年江苏省模范教师、2024年镇江市思政“金课”比赛一等奖等荣誉背后，是马小慧将“教室小课堂”延展为“社会大课堂”的持续探索。正如她常说的：“好的思政教育应该像盐，溶解在生活的汤里，看不见却滋养人。”（记者 孙力 通讯员 花蕾）

来源：金山网一点号