摘要：想象是创造新形象，阅读是想象飞翔的天空。把黑色的文字幻化成缤纷的生活情境，是基本的想象活动。只要进入文字背景，受到感染，想象就自由飞翔，阅读就成为创新实践，

阅读是创新思维开发的广阔舞台，除了创新实践，再也没有比阅读更便捷更富创新力的学习。

阅读培养的创新力极丰富，至少表现为以下几方面：

1 想象力的开发

想象是创造新形象，阅读是想象飞翔的天空。把黑色的文字幻化成缤纷的生活情境，是基本的想象活动。只要进入文字背景，受到感染，想象就自由飞翔，阅读就成为创新实践，

想象的情境既是作者描绘的天地，又是自我经验的觉醒，并将二者融为一体，极富创新性。

由于相关经验影响，读者想象的天地就跟作者描绘的天地有区别；由于作者的影响，读者想象的天地就跟经验过的情境差别很大：阅读想象是真正的创新思维。

同时，想象还是对字里行间留白的填充。无论描绘多细腻，文学都是片断组合，跟电影的蒙太奇一样。这就必须想象来连接文字间的空隙，形成严密的生活链条。

2 新情感的发现

阅读是对自我的寻觅和发现，也是对文本的寻觅和发现，并将二者有机统一。

只要阅读唤醒相关经验，自我就会受到感染，发生兴趣。阅读感染是很复杂的情感效应，既是对文本情感的发现，又着上自我经验的色彩，是高度个性化的体验，充分创新发现的喜悦，“千个读者有千个哈姆雷特”。

自我感受的情感既跟作者情感相关，又跟自我曾经验的情感相关，但都跟二者有区别，而是创造的新情感，极富有诗意，是审美创造。

阅读是播种自爱的信仰，他爱的信仰。信仰是生命伟大的创造。正是没有阅读，孩子才不懂得爱是什么滋味，自爱是什么滋味，也才沦为蒙昧生命。

只有在阅读中，孩子才真正感受到亲情友情爱情等美好诗意的情怀，才感受到自爱是多豪迈的情怀，才能从情感视角发现自我生命的美景，从而为生命运行奠定方向，提供动力。

3 新思想的创造

有了崭新诗意的情感体验，必然引发思考，发现爱和自爱的真谛，创造新的思想，播种思想的信仰。

阅读既是深刻的情感体验，又是深刻的思维训练，不仅发现新的情感，更创造新的观念，积淀新的经验，是开发做人处事智慧的创新实践。

只有把崭新的情感体验升华为明确的理性认知，才能培养人生智慧，阅读是培养认识自我的文化智慧，探索自我是谁、走向何方的大问题。

正是阅读荒芜，被关进题海，孩子才沦为无知无识的蒙昧生命。为什么高分孩子丢失信仰，注定没有作为？不就因为没有阅读建构价值观么？

还有什么比爱和思想的荒芜更可悲的生命呢？

4 批判性思维的培养

批判性思维是重要的创新思维，是对“思维的思维”，是对他人或自我已有思维的再思维，从而发现并解决问题的思维。

天底下没有完美的文章，阅读为批判性思维提供广阔天地。只要以自我的经验体系为参照，重新审视思辨文本，总会发现文本新问题，发展批判性思维。

比较理科学习，阅读和作文拥有批判性思维发展更广大的舞台，可是长期以来，阅读不是培养批判性思维，恰恰是驯化求同思维和顺从人格的囚牢。

如何发展批判性思维，是未来阅读教学的重要使命。

首先，必须唤醒自我的主人翁责任感，不再是文本盲目的接受者，而是阅读的主人，是审视思辨文本的批判者。

其次，必须培养独立挑战的个性，批判性阅读与顺从人格无缘。

其次，必须建构独立的思想体系，才拥有批判性阅读的价值标准。没有标准就没有批判，批判不是凭感觉，而是凭逻辑，首先必须有参照标准，才能发现文本问题。

最后，必须发展严密的逻辑力，写作批判性阅读评论。#深蓝G318无忧穿越版#

来源：一品姑苏城