摘要：现在很多学校不允许分“快慢班”、“重点班”，学习能力差距很大的学生在一起学习，其实很难平衡教学进度。老师上课不可能面面俱到，只能按照大多数学生的平均水平讲课。

作业是占据学生最多时间的事情，但作业的作用却没有那么大。

为什么这么说？

1，所有学生都按时完成作业，但考试分数仍然差距很大？完成作业就能考高分吗？显然不能。

2，作业全部完成，和考试得分之间，到底有多少关联性？考试中的难题，平时作业会有吗？

3，如果作业只是针对简单题，大多数同学早就学会了，大量的重复练习，是否有必要？

4，作业是统一要求的，但学生的水平是不同的，用相同的材料训练不同的学生，是否合适？

现在很多学校不允许分“快慢班”、“重点班”，学习能力差距很大的学生在一起学习，其实很难平衡教学进度。老师上课不可能面面俱到，只能按照大多数学生的平均水平讲课。

但是，作业是学生的自主练习，是完全可以区分开来分别训练的。

以数学为例，成绩差的学生需要练习基础题，水平高的学生集中练习难题。如果作业可以分成AB两类，学生根据自己的情况自主选择作业难度，这样练习更精准，学习更有效。

据我所知，有个别学校的数学作业是区分难度等级的，甚至有ABC三档。可惜的是，家长和老师都没有充分利用好这个优势。

先说家长，有的孩子水平很差，家长不懂得循序渐进，要求孩子把所有作业全做完，结果他既做不到，又很浪费时间。在恐慌区学习，只会越学越差。

再说老师，既然作业能够分档次，为什么还要求A档必做呢？数学水平已经很高的学生，没有必要每次都从1+1=2开始练习。浪费时间，效率低效果差。

我觉得最好的方式是让学生自由选择，把学习的主动权交给他自己。你想让自己的水平更快提升，你就做拔高题；如果你目前水平一般，就先做基础练习，循序渐进，以后再挑战难题。

只有聚焦学习区的学习，才是最高效的学习；只有针对自己问题的练习，才是最有效的练习。

理科作业可以按照难度等级分级练习，文科作业呢？

我觉得也可以减少数量，推出必做练习和选做练习两种套餐。选做的本质就是减量，把学习的主动权交给学生自己。你认为选做的作业有价值你就做，你认为价值不大不是最重要的就可以不做，腾出时间做自己认为更重要的事情。

对于学习来说，必须做到要事第一，把对于自己提分更重要的那些事放在第一位。

可惜的是，很多学生每天只是疲于奔命完成作业，没时间总结反思，没时间休息调整，进入恶性循环，当然越学越差。

把作业分类分层，变相减少作业量，同时提高了练习的精准度，这其实更有利于学生提高成绩。

不要以追求数量为骄傲，不要以完成任务为目标，精准练习，高效学习，用更少的时间，换来更多的成果，这才是上上之策。

不知道有哪些学校有这类政策？知道的家长朋友可以分享一下。

来源：闲聊阁主