为什么文科教师也开始追求论文产值，面临比理工科教师更大的压力

摘要：为什么文科教师也开始追求论文“产值”，甚至面临比理工科教师更大的压力？近年来，高校内部的学术竞争日益激烈，文科教师也开始像理工科教师一样，陷入论文“产值”的泥沼。

为什么文科教师也开始追求论文“产值”，甚至面临比理工科教师更大的压力？
近年来，高校内部的学术竞争日益激烈，文科教师也开始像理工科教师一样，陷入论文“产值”的泥沼。

尽管一些传统文科领域如哲学、中文和历史等学科曾被视为远离实际应用的象牙塔，但现在它们也被迫与人工智能等新兴技术结合，以获得合法性。这种转变使得文科教师不得不在学术评价体系中追求量化指标，甚至不惜牺牲学术自由。正如某高校博士后罗巍炎所言：“原来都是苦行僧式的、思辨的质化研究，现在都是讲究数字的量化研究。”然而，这种追求量化研究的趋势也带来了新的问题，如学术评价过度依赖论文数量，导致教师间产生巨大压力和焦虑。