摘要：现在的课堂，讲课讲得像“现场直播”，学生一个哈欠都逃不过监控的“法眼”。

最近，关于学校安装摄像头全程监控课堂的事，又上热搜了。

很多老师一边刷手机一边苦笑：

现在的课堂，讲课讲得像“现场直播”，学生一个哈欠都逃不过监控的“法眼”。

这事本来是为了提升教学质量、加强管理的。

按说初衷是好的，但用力一过猛，方向不对了，就容易变味。

现在一些学校不光装了监控，还专门设了“监控员”，有的地方甚至是多级联动：

学校盯一遍，教育局盯一遍，有的地方家长还能在线围观。

上课搞得像在开直播，老师、学生全在镜头底下“演”。

有老师开玩笑说，现在讲课前都得先照顾一下摄像头的角度，调整一下站位，顺便在心里演练一下：

“万一讲着讲着有学生打瞌睡了，我该往哪儿站，怎么提醒，才能显得我‘认真负责’？”

可话又说回来，学生打瞌睡是老师的问题吗？

说得好像老师愿意让他睡似的。

有个老师说得很实在：

“我一节课提了四五次醒，他一边睁眼一边继续趴下。你在监控室看着清楚，那你怎么不下来帮我叫醒？”

话糙理不糙。

现在不少老师都感到一种说不出口的压抑：

学生睡觉了，先不是学生被批评，而是老师被请去“喝茶”了。

轻则谈话，重则通报、扣分，甚至——罚钱！

这不，就有学校出了个让老师哭笑不得的规定：

上课期间，只要有学生睡觉，每人次扣老师5块钱。

网友一看炸锅了：“这不是拿老师当保姆用，还不发保姆工资？”

说真的，初中这阶段的孩子，打个盹、走个神太正常不过了。

有的是前一天作业写太晚了困得不行，有的是学习确实吃力、听不懂，坐着坐着就睡着了。

老师喊得他起来，他也不是真睡不醒，就是提不起精神来学。

还有些更让老师头大的情况：

有些学生本身就对学习没啥兴趣，叫不醒、也不敢多说。

特别是身强体壮、脾气火爆的孩子，女老师一站在他面前，就像小鸡仔站大牛面前。

你说怎么办？

其实，每个班里都有那么一两个“硬核困生”。

老师们心里都明白：“只要他不捣乱，不影响别人听课，趴一会儿就趴一会儿吧。”

要是硬叫醒，反倒可能闹出更大的事来。

可监控录像哪管这些？

看到学生在睡，老师没及时叫醒，就得“处理”。

你要是碰上一节课里睡了仨，老师得罚15块，搞不好讲一节课还倒贴。

说到底，这种动不动就把老师推到风口浪尖的做法，真的有用吗？

监控可以拍到一个孩子趴在桌上，却拍不到他昨晚熬到几点写作业，也拍不到他学习压力有多大，内心有多焦虑。

教育从来就不是一个“非黑即白”的事儿。

装监控不是不能装，但得搞清楚：

它是来辅助教学的，不是来审判老师的；

它是为了发现问题，不是为了制造问题。

如果一个制度让老师讲课提心吊胆、学生上课如坐针毡，那不叫提升质量，那叫制造焦虑。

学校本是温暖的地方，是给孩子启发、引导、鼓励的地方，不该像监狱一样处处设防、人人自危。

你说学生打瞌睡是个问题，那咱们得从源头去找原因。

比如作息是不是太紧了？

课业是不是太重了？

学习方式是不是出了问题？

而不是动不动就拍桌子罚老师。

要真想解决问题，不妨多一些沟通、理解、支持。

老师尽心尽力教，学生尽可能跟上节奏，家校多配合，才是真正的“教育共治”。

你永远叫不醒一个装睡的人，但只要还有一个想学的学生，老师就不会放弃。

镜头拍不出教育的温度，罚款换不来孩子的成长。

别让监控成了教育的“紧箍咒”，更别让老师寒了心。

来源：初中物理化学