摘要：例如，对于自闭症患者频繁的自我刺激行为，像拍手、摇晃身体等。治疗师会明确这些行为出现的频率、场景等因素。然后通过正向激励来培养适当行为。当患者出现符合期望的行为，如用语言表达需求而非尖叫时，治疗师会立即给予奖励。奖励可以是物质的，如患者喜爱的小零食、小玩具，也

专业自闭症康复治疗师在帮助患者纠正不适当行为时，运用多种科学有效的方法。

应用行为分析（ABA）是一种关键的策略。治疗师会先对患者的行为进行详细观察和记录，将复杂行为拆分成一个个小的行为单元。

例如，对于自闭症患者频繁的自我刺激行为，像拍手、摇晃身体等。治疗师会明确这些行为出现的频率、场景等因素。然后通过正向激励来培养适当行为。当患者出现符合期望的行为，如用语言表达需求而非尖叫时，治疗师会立即给予奖励。奖励可以是物质的，如患者喜爱的小零食、小玩具，也可以是精神的，像表扬、拥抱等。同时，对于不适当行为，采用消退法或者温和的惩罚。比如，当患者出现攻击性行为时，治疗师会暂时停止正在进行的有趣活动，让患者意识到这种行为会导致失去自己喜欢的东西。

结构化教学法（TEACCH）也发挥着重要作用。治疗师会根据自闭症患者对视觉信息处理能力相对较强的特点来安排环境。他们会精心布置空间，划分出不同的功能区域，如学习区、游戏区等，并且在每个区域设置明确的视觉提示。比如，在学习区贴上学习任务的步骤图，用简单的图标告诉患者先做什么、后做什么。在时间安排上，也会有固定的流程，让患者能够预知自己接下来要做的事情，从而减少因为环境和活动变化的不确定性而引发的不适当行为。这种结构化的环境可以帮助患者更好地理解规则，增加他们的安全感，使得不适当行为逐渐减少。

另外，社交故事法也很有效。治疗师会编写符合患者理解能力的社交故事。这些故事以患者为第一人称，详细描述在特定社交场景下应该怎么做。例如，在学校里，当想和同学一起玩游戏时，故事中会写“我可以走到同学面前，笑着问‘我可以和你一起玩游戏吗？’，同学可能会说‘好呀’，然后我们就可以一起开心地玩游戏了”。患者通过反复阅读这些社交故事，能够在脑海中建立起正确的社交行为模式，从而在实际生活中减少不适当的社交行为，如推搡同学、抢夺玩具等。

来源：东宫聊健康