摘要：“原来这就是中国速度背后的硬核科技！”在中通速运总部，来自柬埔寨的留学生陈爱玲（TAING AYLING）举起手机，记录下智能分拣系统与物流实时追踪大屏的震撼场景。

“原来这就是中国速度背后的硬核科技！”在中通速运总部，来自柬埔寨的留学生陈爱玲（TAING AYLING）举起手机，记录下智能分拣系统与物流实时追踪大屏的震撼场景。

近日，25名来自20多个国家的留学生们走进“中国民营快递之乡”杭州市桐庐县，通过实地探访快递产业数字化运营场景，感受“地瓜经济”的创新密码。这场实践课程，是浙江科技大学探索“知·行·言”国际学生国情教育模式的一个缩影。

近年来，浙科学以多元化的教育形式和丰富的实践内容，打造了独具特色的“知·行·言”国际学生中国国情教育新体系。通过构建“知华”第一课堂课程新体系，打造“笃行”二三四课堂实践新范式，创立“言传”国际传播导向新机制，全方位推动学生从认识中国、理解中国到认同中国、传播中国的蜕变。

针对高校国际学生培养中普遍存在的“重专业、轻国情”的倾向，浙科大通过系统谋划和顶层设计，围绕“知华友华助华”国际学生人才培养目标，精心构建“五大模块”进阶式理论课程体系。从语言类必修课到文化类选修课，再到国情类通识必修课及文化与国情类前沿讲座，通过进阶式课程矩阵设计，形成了语言工具→文化解码→国情探究→专业融合→价值判断的阶梯式能力培养链条。国际学生既能用汉语读懂《政府工作报告》，也能从专业视角理解乡村振兴实践，形成立体化的当代中国认知体系。

突破传统课堂边界，浙科大以“文体活动筑基、社会实践强核”为路径，创新构建“多课协同、多维互嵌、多元联动”的实践教学体系。学校打造“五洲”系列第二课堂文化品牌，每年举办“和山”茶文化节、国际龙舟赛等文体活动50余场，吸引逾2000人次参与；推动“一学生一竞赛”计划，组织国际学生参与“互联网+”创新创业大赛、中华经典诵写讲大赛等；培育“洋雷锋连”志愿服务社团，每年开展赛事志愿服务、社区公益等实践活动1000余人次。

浙科大将《感知中国》社会实践纳入必修课，构建“进政府、进企业、进社区、进农村、进场馆”的“五进”实践新路径。与“两山”理念发源地安吉余村、中策橡胶集团等30余家单位共建国情教育实践基地，开发“乡村振兴探秘”“数字经济体验”“共同富裕寻根”等主题实践路线。创新仿真环境体验、新技术新工艺观摩等实践方式，共同推动国情教育实践走深走实。

在全球化传播格局深刻变革背景下，浙科大聚焦国际学生“助华”意识培育，以“多维评价、成果导向”组合拳，形成“以评促传、以传育情”的育人新范式，激发国际学生成为讲述中国故事的“生力军”。学校打破传统考核模式，首创“过程赋分+成果增值”双轨评价机制。将学生在抖音、Instagram等自媒体平台发布的图文、短视频纳入过程性考核，根据内容质量、传播效果动态赋分；设立“成长足迹”数字档案，将学生竞赛获奖、科研立项、媒体刊文、国际论坛发声、学术会议亮相项等成果给予额外赋分，应用于学生评奖评优。

在评价体系激励下，国际学生创作热情持续高涨。俄罗斯籍留学生乌拉受聘担任安吉乡村“国际观察员”，向世界介绍安吉的好山好水好茶；肯尼亚学生Ndungu Peter的《Jiangbeixiazhu Village: The Epicenter of Live Streaming E-commerce in China》让中国的直播带货走进肯尼亚人民生活；津巴布韦籍米莱（Eric Mopona）更是走进津巴布韦国家电视台《Good Morning Zimbabwe》节目，向非洲观众生动讲述中国乡村振兴故事；学生Wesly Kenniard团队研发“Citrus Engine—AI Citrus Pipeline Inspection”项目斩获“互联网+”大赛国家级大奖，技术方案成功落地津巴布韦，果农应用系统机器精准检测柑橘大小、色泽、病斑等指标，并自动分级，让中国科技故事走向世界。

来源：光明网