摘要：12月5日，“回响2024”腾讯新闻·教育频道年度论坛在北京万达文华酒店举行，论坛以“科创融合 共筑未来”为主旨，聚力教育界专家学者、行业领导者、专业研究机构、教育媒体和教育投资人等，交流科技发展对教育的助力，探讨教育创新对未来的影响，谋求行业凝聚人心、共同进

12月5日，“回响2024”腾讯新闻·教育频道年度论坛在北京万达文华酒店举行，论坛以“科创融合 共筑未来”为主旨，聚力教育界专家学者、行业领导者、专业研究机构、教育媒体和教育投资人等，交流科技发展对教育的助力，探讨教育创新对未来的影响，谋求行业凝聚人心、共同进步的合作契机。

受“回响2024”腾讯新闻·教育频道年度论坛组委会邀请，阳光电源股份有限公司、阳光商研院院长王晨发表了现场感言，以下是感言实录。

Q：各位网友大家好，欢迎来到“回响2024”腾讯新闻·教育频道年度论坛的现场，今天我们荣幸地邀请到阳光电源股份有限公司阳光商研院院长王晨老师，请您简单介绍一下吧。

A：各位伙伴，大家好，我是阳光商研院院长王晨。阳光商研院的部门使命是致力于中高级管理人才全面提升，愿景是成为阳光产业创新领军人才训练营。我们的3项核心任务分别是赋能、培养和输出公司战略发展所需的中高级管理人才、经营型人才、国际化人才和创新型人才。

其次，开发和积累先进的理念、方法和工具等资源，为内部客户的业务难题提供高质量的解决方案。另外，向阳光产业链的合作伙伴传播阳光理念和文化，分享最佳实践，提供定制的培训和咨询服务，助力合作伙伴持续成长。我们于2018年11底揭牌成立，到现在发展的非常成熟，拥有成熟先进课程体系、讲师体系和运营体系。课程体系一共110多门，共研发了50门课程，内训师有几十位。

我们还建立了非常独特的运营体系，学习顾问陪伴式学习，培养的学员超过1600名。内外部影响力大，学员源源不断。

Q：您作为教育领域的资深耕耘者，是什么驱动着您一直喜欢这个领域？或者说您认为从事教育需要什么样的初心？

A： 驱动力从我个人角度来说有几项。第一，我个人的喜好。研究生毕业之后，我真的做过很多行业和职位，但是兜兜转转、寻寻觅觅，发现我对几项特别喜欢：上课、做培训项目的设计、学习领导力学和心理学，这个喜好就驱动着我从事教育行业。

第二，个人的天赋。因为这个喜好，所以像上课、领导力学习、心理学这方面的领悟，我自己可能比其他的小伙伴的天赋稍微高一些。有这样的能力，有这样的天赋，有这样的喜好，这是我的内在驱动力。

第三，我自己有很强的利他心理，特别乐于帮助他人成长，别人成长，我特别开心。这些因素叠加在一起，驱动着我进入成人教育行业，而且有十年的工作经验，一直做到现在，从来没有觉得疲惫过、心累过。

教育工作者要有一个理念，你要帮助别人去成长，但是也要用正确的方式来帮助别人成长。我们不能去胁迫我们的学员、学生，不能去威逼他，不能搞体罚，这不只在于成人教育，中小学教育也是这样。

很多企业也是在做体罚式的成人教育，比如5点就让学员起来，培训到晚上1点钟才可以睡觉，我对这种培训和培养模式是非常不认可的。相反一个教育工作者的初心和责任在于环位思考学员学习的障碍，比如一个人在学习上无非有几种情况，第一这个东西我学不会，第二我不想学，第三我不能学，我没有时间或者是我的知识、我的视野看不到学习这个东西的意义。

他不会的话，要想用一个什么方式让他接受。他不想学，要想怎么改变他的思维模式，让他意识到学习这个东西对他自身的好处，不只是生活方面，也是工作方面，甚至是人生方面的好处。

如果他在学习方面有些阻碍，因为他工作非常繁忙，时间安排不过来，要想以什么样的方式协助他完成这样一个学习的任务，而不是威逼他，不完成会受惩罚，公司给惩罚，这些都不是一个真正的教育工作者应该去做的。

Q：终身学习已成为现代社会的一个重要趋势。您的机构是如何支持和鼓励学生及教师进行终身学习的？在教育转型过程中，您认为最关键的因素是什么？

关于鼓励学员终身学习，我们采取以下措施。首先每期迭代不同的读书分享形式，以班级为平台进行同侪共读。例如：举办“我跟樊登学讲书”活动，班级“悦读会”，学员定期领导力书籍金句分享；举办班级“围读会”+视频三分钟自由讲书，分享阅读心得；举办“智悟领读”，学习顾问与学员间互动问答的形式分享书籍精华，制作阅读金句书签并于班级微信群分享。其次，举行开班赠书活动，每人领取一本属于自己的领导力书籍并在学习期间完成阅读并与对应学习顾问分享。最后、每期班给学员开通“帆书”会员，定期分享听书数据，促进听书学习。

关于促进老师终身学习，我自己带头，每年阅读40-60本书，做读书分享。我们阳光商研院的文化是：热情服务、互相激发、学无止境、精诚协作。我们部门比赛，每个月都会做读书分享活动，大家比的就是读书。因为我们要辅导学员，必须比学员学习的多。给大家办樊登读书的卡，养成上下班听书的习惯。

关于教育转型，第一个关键是大家对教育方向的认识，是拥抱AI和新技术，还是坚持传统教育？二、是否能换位到学生角度，真正去考虑他们的未来，而不是想着自己的业绩、自己教学的舒适区？以及是否能培养一批能采用新模式教学的师资队伍？就像清朝末年，引入新式教育，肯定要靠一批现代教育大师，而不是传统的教书先生。

来源：教育早知道