多动症儿童“开窍迟”，经常被家长老师误解，成年后才有优越感

摘要：很多家长都感叹自家的娃和别的孩子比起来好像很“幼稚”，除了在生活中经常闹笑话，学习能力上似乎也很弱，感觉比同龄人就差那么一点儿。但是随着年龄增长，这些孩子也慢慢“成熟”起来，相比一些普娃的“早熟”，成年后的A娃在某些能力方面似乎更“扎实”。

很多家长都感叹自家的娃和别的孩子比起来好像很“幼稚”，除了在生活中经常闹笑话，学习能力上似乎也很弱，感觉比同龄人就差那么一点儿。但是随着年龄增长，这些孩子也慢慢“成熟”起来，相比一些普娃的“早熟”，成年后的A娃在某些能力方面似乎更“扎实”。

前两天，有家长咨询我，娃害怕写作文，每次老师布置作业，都很头疼，在那磨蹭大半天，就写一个标题，最近娃爸辅导学习，直接用平板电脑在网上找范文让娃抄写，父女两个都很轻松，但这样下去，娃考试咋办？但娃爸说没事，让孩子多抄几次，就能进步，对于这样的说法，我持怀疑态度，娃爸就是不负责，他图省事，孩子抄作文，他在一边玩游戏。

哈哈，这位爸爸带娃学习确实让妈妈不放心！他对于写作的理解有片面性，孩子抄写模仿确实是写作能力提高的一个途径，但是A娃不行，他们不愿思考总结，只是机械完成作业，进步就很困难。

A娃写作文的话题，我曾经也写过，苹果曾经也是困难重重，小学阶段老师一直给她评分很低，但是我看了老师推荐的班级范文，和老师观点有差异，那些孩子的作文看似质量很高，其实没啥“意思”，小小年纪，动不动一件生活小事就升华到“国家”和“人民”的意义，但那位语文老师特别欣赏这样的文章，因为觉得这样的文章，考试能拿高分。

我家苹果是A娃，她没有这种“觉悟”，只会流水记录，缺乏华丽的辞藻，结构也松散，字写的也不工整，卷面还脏兮兮的，和同学的范文比起来，在老师看来就是差生作业，但我们如果换个角度来看待这个问题就不一样了。

首先，正确看待孩子写作文磨蹭现象。苹果自己也想写好，成为老师眼中的范文，但是缺少了一些能力，需要我们来慢慢训练，比如快速构思能力，可以就一个题目，先学会搭好架子，然后我们会写出一段话的首尾句，让苹果学会“无缝衔接”，反之，我们会先写一段话，让她写头尾，看似简单却很难做到“天衣无缝”，这样的训练事实上就是锻炼她的语言表达能力，属于技能训练。

其次，是“内容为王”训练，虽然A娃不像有的普娃那样善于“借鉴”，只会记录流水账，却是真实鲜活的生活，可惜A娃缺乏细节观察能力，无法做到以点带面，以小见大，这种能力，苹果直到初三阶段才算学会，之前一直就是主题不突出，语言还贫乏，考试作文停留在二等水平，这方面训练，我们当时主要依托阅读一些杂志，选取文章进行赏析，有的家长让孩子背诵作文范文，理由是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这对于A娃很困难，她们记忆力差，对背诵缺乏兴趣，所以家长带着孩子进行赏析更合适，让她理解作者的意图，选材构思，我们经常训练苹果改写，然后再点评，让她的写作能力得以提高。