摘要：5月15日，成都市石笋街小学校园内科技感与历史底蕴交织，一场以“智创未来：构建智慧教育新质学校的创新实践”为主题的学术交流会在此隆重举行。活动由四川省教师发展中心、教育部小学校长培训中心指导，成都市教育科学研究院、北京师范大学校长培训学院联合主办，吸引了来自全

5月15日，成都市石笋街小学校园内科技感与历史底蕴交织，一场以“智创未来：构建智慧教育新质学校的创新实践”为主题的学术交流会在此隆重举行。活动由四川省教师发展中心、教育部小学校长培训中心指导，成都市教育科学研究院、北京师范大学校长培训学院联合主办，吸引了来自全国的教育专家、校长代表及技术企业负责人等200余人参与，共同探讨AI时代下教育变革的新路径。

步入校园，嘉宾们瞬间被科技感十足的外场展区吸引。石笋街小学九十年办学成果与人工智能教育应用场景同台呈现：学生设计的编程机器人、3D打印作品与校史长廊中的泛黄照片形成跨时空对话。展区内，VR虚拟课堂体验区排起长队，一位校长戴上设备后惊叹：“仿佛置身未来教室！”而“AI教师”与真人教师协同授课的模拟场景，更引发热议。现场科技音效与热烈讨论声交织，勾勒出智慧教育的鲜活图景。

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活动在石笋街小学九十年办学专题片的播放中拉开帷幕。教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明在致辞中犀利指出：“AI能批改作业，但无法代替教师触摸学生心灵的温度。”他强调，技术必须服务于人的全面发展，学校需构建“人机共生”生态。成都市教科院党委副书记毛道生则以“三个关键”回应焦虑——教师的核心竞争力在于“情感联结、价值观塑造和复杂问题解决”。金牛区教育局副局长刘强则用数据说话：近三年全区投入1.2亿元建设智慧校园，培育出12所省级信息化示范校，其中石笋街小学的“三思型教师”培养体系已成标杆。

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主题分享环节掀起头脑风暴。石笋街小学党委书记张友红揭秘数字化转型“密码”：学校开发出覆盖全学科的“智慧资源包”，教师可一键调取AR地理沙盘、AI作文批改等工具，但始终坚持“技术为思维赋能”——数学课上，学生先用Pad建模，再脱离设备进行逻辑推导。上海张江高科实验小学陈飞校长带来震撼案例：该校学生用AI分析社区噪音污染，自主设计降噪方案并获政府采纳。“不是教会孩子使用ChatGPT，而是培养有温度的创造者。”她的话引发共鸣。南科大二实验学校唐晓勇校长则播放了一段视频：小学生用编程控制无人机拍摄校园，弹幕飘过“10后已重新定义学习”。

圆桌对话环节，7位专家围绕“人与机器如何协同育人”展开交锋。四川大学的罗哲教授抛出“终点逻辑论”：“当AI能解答所有考题，教育更要聚焦批判性思维和情感共鸣。”省教科院郭斌所长举起粉笔：“工具革命从未改变教育本质——从石板到智慧屏，核心始终是师生互动。”科大讯飞施泳泽坦言技术局限：“AI能诊断知识漏洞，但无法替代教师那句‘再试试，你可以’。”石笋街小学校长陈雪以“人文增量”概括实践：该校建立AI学情分析系统，却要求教师每周手写3篇“教育叙事”，在数据洪流中守护育人初心。

中国教师报康丽主任在总结中动情说道：“这场跨越九十年的对话告诉我们，教育既要像春笋般拥抱技术破土生长，更要如金牛古道般坚守育人根基。”活动尾声，石笋学子将嘉宾寄语输入AI系统，生成一幅“未来学校”水墨画：竹林掩映的教室里，师生与机器人共执画笔，题款“九秩正芳华，智创育新人”。

此次盛会不仅是石笋街小学九十华诞的献礼，更标志着智慧教育从技术应用迈向生态重构的新阶段。正如会场上反复回荡的那句话——“未来的答案，藏在传统与创新的交响中”，中国教育的新质生产力，正在这样的思辨与实践中蓬勃生长。

来源：西南商报