摘要：近日，2024石家庄外国语教育集团K-12外语衔接教育课堂教学研讨会暨第八届“石外杯”新课标新教材展示活动初高衔接专场热烈举办。本次研讨会主题为：新课标背景下学生思维品质的培养。河北师范大学外国语学院梁文霞教授、河北省教科所教研员张超逸老师莅临指导。
近日，2024石家庄外国语教育集团K-12外语衔接教育课堂教学研讨会暨第八届“石外杯”新课标新教材展示活动初高衔接专场热烈举办。本次研讨会主题为：新课标背景下学生思维品质的培养。河北师范大学外国语学院梁文霞教授、河北省教科所教研员张超逸老师莅临指导。
活动伊始，石外集团副校长冯云英为大家带来了《峥嵘三十年 传承与创新》主题讲座。她从石外三十年外语大事记、新教材新中考的启示、日常外语教学的标准三大方面，与大家分享三十年来石外外语教育取得的辉煌成绩，分析当今外语教育发展方向，勉励大家坚持学习不断提升自己的语言素养，积极参与提升自己的教学管理能力，勇于创新带领学生讲好中国故事。
随后，七年级张园老师、八年级贾淋雯老师和十一年级胡金婕老师带领学生们为中学全体外语老师及小学学科带头人展示了其教研组对“思维品质”这一外语学科素养在听说课堂教学中的落实与思考。
七年级张园老师的授课内容选自2024年人教版七年级上册Unit 6 《A Day in the Life》第二课时Section A 2a-2e。本单元主题为 《How can you make good use of your time?》。
在学习理解层面，张老师通过图片让学生猜测Gina日常活动，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力；通过Tom与学校记者对话图片，预测Tom的日常活动，锻炼学生的预测及推理能力；通过Tom和同学的对话，训练学生注意力和关键信息处理能力。在应用实践层面，学生成对谈论自己的日常学习和活动安排。在迁移创新层面，张老师还通过为Emily设计理想的周末活动，引发学生对自己周末安排的思考和改善。张老师在优化日常时间管理的主题下，指导学生在信息整合、交流分享中，认真分析、用心倾听、深度思考、学会自我管理。
八年级贾淋雯老师的授课内容为八年级上册Unit 6《 I'm going to study computer science》 Section A 1a-2d。
本课以如何选择未来职业及制定计划的真实情境，引导学生深入思考职业选择与规划。课前，贾老师将教材中的三段听力材料融合为一个文本并利用AI人工智能技术录制材料。材料整合下的英语教学促进了学生思维发展的真正发生。课堂上，贾老师以问卷调查的真实结果引发学生对自己职业规划的初步思考，通过词汇学习了解不同职业，观察、对比、总结职业类词汇构词规律；通过听力训练，梳理概括职业规划需要考虑的因素，培养学生的逻辑思维能力；借助听力文本，归纳如何针对不同职业特点制定切实可行的短期、中期和长期计划，提升辩证思维和创新思维能力。整节课，贾老师注重语言能力与思维品质的结合，学生不仅通过听说活动掌握了谈论职业的结构化语言知识，还在真实情境中明确了自己的未来职业方向，形成了正确的人生观与价值观。
十一年级胡金婕老师的听说课围绕人教版选择性必修二第一单元的《Using Language: Talk about Scientific Experiences》展开。
胡老师引导学生通过观察图片预测听力内容，并在听力过程中捕捉线索、提炼关键信息。课堂上，胡老师不仅注重听力训练，还通过探究材料中所涉及的五个科学体验背后的科学现象和原理，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生阅读材料、连线图片，深入理解科学现象。最后，各组同学科学小实验的英文展示锻炼了学生的语言表达和创新能力。本节课环节精彩、难度递进，实现了语言与思维品质的双重提升。
课后，梁文霞教授对三位老师的课进行点评。她认为，石外的课堂总是让人充满惊喜，老师们的学习能力非常强，把暑假里“基于真实问题的教学设计”讲座落实得很到位，基于学生真实问题的教学适用于各个课型。梁教授希望大家继续以基于真实问题的课堂教学为抓手，达到育人和育才的完美结合。
张超逸老师点评道，三位老师的课程内容安排合理，结构清晰、逻辑性强，既符合课程标准，又贴合学生的实际水平，有助于学生在课堂上有所收获，达到了预期的教学效果。老师们的课堂气氛活跃、灵动、有序，核心教学活动突出，教学时间把控较好，由浅入深，符合语言学习规律，教学活动之间的过渡与衔接合理自然，课堂提问具有层次性、逻辑性和多样性，教师使用有意义的表扬、鼓励，令学生能够保持学习的良好情绪和积极性。在这三节课中，教师均采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作等，学生参与度高，展现出了良好的团队协作精神和沟通能力，不同层次的学生均能有效参与到课堂学习活动中来。这些成果充分说明了教师的教学方法和策略是有效的，能够更好地培养学生的核心素养，帮助学生实现全面发展。
本次研讨会是“新课标背景下学生思维品质的培养”在听说课教学中的可视化，给了外语老师极大的鼓舞。今后全体外语教师将继续根据英语学习的渐进性和持续性的特点，加大对各个课型的衔接教学研讨，在语言学习的实践中、在语境中接触、体验和理解真实语言，发展综合语言运用能力，养成良好的意志品质和合作意识，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高学生的综合素质。
来源：石家庄外国语教育集团
