摘要：湖南中医药大学针灸推拿与康复学院坚持“以美育人、以文化人”的教育理念，积极响应《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《通知》）精神，将美育深度融入医德教育全过程，构建起“课程—教师—校园”三位一体的美育浸润体系，形成独具特色的中医药人才培养模式。
湖南中医药大学针灸推拿与康复学院坚持“以美育人、以文化人”的教育理念，积极响应《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《通知》）精神，将美育深度融入医德教育全过程，构建起“课程—教师—校园”三位一体的美育浸润体系，形成独具特色的中医药人才培养模式。
以美育浸润学生，形成具身化的中医学科教学模式
将具身化的体验视为美育浸润的核心，将哲学、美学与伦理学内容融入中医学科教学，通过身体和情境的深度互动，提升医学情感共鸣与审美能力。学院以国家一流本科课程“中医诊断学”为载体，将情境教学与案例分析相结合，打造中医诊断实训课程，通过操作四诊仪、中医辅助诊疗系统等技术手段，让学生在虚实交融的诊疗场景中感受“医者仁心”的深刻内涵。学院构建“医学+艺术”跨学科课程体系，将中医学、中药学、护理学等传统医学专业与艺术学、设计学等前沿领域深度融合，创新推出“音乐养生”“音乐治疗”“舞动治疗”“医学可视化”“UI版式与交互设计”等一系列跨学科“融通”课程。学院在暑期“三下乡”社会实践活动中推行“美育思政浸润式育人模式”，将思政教育的“大讲台”搬至乡野田间，以艺术美的感染力代替以往思政教学的单一灌输，强调医德教育和人文关怀，充分挖掘课外实践“第二课堂”的美育资源。这样的审美体验不仅能增强学生的学习兴趣，还能培养他们对中医治病救人的深厚情感。具身化的美育浸润超越了短期、局部的审美体验，着眼于在整个教育系统中实现深度融入与全面覆盖，从而使感官与身体全方位达到知识的深层感悟。这种教育模式不仅能够促进学生对医学知识的理解和应用，也能帮助他们在实践中感知到中医药文化的深厚底蕴，最终培养出具备高尚医德和人文素养的医者。
以美育浸润教师，加强师德师风建设
“师者，人之模范也。”在中医药教育中，教师不仅仅是医学知识的传递者，更是医德医风的躬行者与学生成长的领航人。通过“杏林讲坛”邀请国医大师熊继柏等名师，以“中医经典诵读”“岐黄艺术鉴赏”等形式提升教师的审美素养与人文情怀。激发教师对美的事物的不断追求与挚爱，促使教师将中医药文化中的“天人合一”“仁心仁术”等核心理念内化于心、外化于行，在教学中自觉地展现中医药的精神内涵与人文关怀，从而成为学生的道德榜样。学院实施“名师美育工程”，精心打造《我们的“大先生”》专题，将优秀教师代表的先进事迹转化为可触摸、可感知的美育资源。挖掘师德先进典型的感人事迹，让“大先生”的育人故事成为滋养教师心灵的养分，在全校营造学先进、赶先进的师德建设氛围，使美育与师德建设紧密结合、相互促进，培养既有精湛医术又满怀仁心大爱的新时代中医药教育工作者。
以美育浸润校园，营造中医药文化生态
《通知》明确指出，要“营造向真向善向美向上的校园文化氛围，把美育融入校园生活全方位”。学校精心打造了“一园三馆”美育空间：“松霖药植园”种植400余种药用植物并设置AR（增强现实）互动装置，“中药展览馆”展示湖湘名医典故与中药标本，与“针灸陈列馆”和“校史馆”形成立体化文化矩阵，共同诠释“大医精诚”理念。依托“一园三馆”，学院将其变成师生医德教育的“实景课堂”。通过校园设计和生活情境，学院将中医药文化的自然美和哲学美融入医学生日常，使学生在潜移默化的环境熏陶中成长，逐步形成对中医美的敏锐感知和深刻理解。中医药文化本身具有强烈的审美性和人文性，美育浸润不仅仅体现在学科知识的传授上，更体现在学生对中医药整体理念和价值观的感知中。此外，学院还通过中医经典解读、中药知识竞赛、中医科普讲解比赛等形式，打造浸润式的学习氛围。春季举办“国医节”，通过八段锦展演、中药香囊制作等活动传承中华优秀传统文化；秋季开展“中医药科普大赛”，学生以情景剧、漫画等形式传播医学知识，2024年学院作品《导引传奇》获得湖南省第五届中医药科普大赛一等奖、最佳人气奖。2025年学院作品《千年汉墓马王堆帛书文化之导引传奇》在第三届全国说医解药科普大赛湖南分赛区荣获一等奖、最佳人气奖，同时在全国总决赛中荣获二等奖；日常开设“艺术实践工作坊”，将传统书画、篆刻艺术与医学人文教育相结合。通过全方位的美育浸润，学生不仅能够感受到知识的美和医学的魅力，还能够体会到中华优秀传统文化在现代社会的生命力和价值，最终形成对中医药文化的深刻认同与传承意识。
对于中医药院校而言，美育工作不仅有助于学生在知识层面的学习，更能培养他们的情感认知能力和良好的道德品质。通过美育，针灸推拿与康复学院学生能够在日常的学习与实践中感知医德的内涵，将“天人合一”与“仁心仁术”的思想内化为自身的价值观和行为准则。这不仅有助于提升学生的综合素质，还能推动中医药学科与人文精神的深度融合，培养既具专业技能又具高尚医德的医学人才。
来源：湖南教育发布
