摘要：由于没倒好时差，早上坐在教室里听课时，我们这些学员大都睡眼惺忪。于是，授课教师、德国农机组组长乌里西·罗西招呼我们到讲台前围成一圈听课。他眼神灼灼、情绪饱满，让我们睡意顿消。

最近，我参加了由教育部组织的2024“工匠之师”德国培训活动，以学生的身份走进了农机耕地课的课堂。

由于没倒好时差，早上坐在教室里听课时，我们这些学员大都睡眼惺忪。于是，授课教师、德国农机组组长乌里西·罗西招呼我们到讲台前围成一圈听课。他眼神灼灼、情绪饱满，让我们睡意顿消。

眼见大家的积极性都被调动了起来，乌里西问道：“犁刀的方向应该是平行排列还是斜方向排列？”在我的初始印象中，犁刀是平行排列的，其他学员也都这样认为。乌里西没有立即给出答案，而是请身体壮实的学员周敏配合他做示范。乌里西先将两手同时搭在周敏的双肩上，请他向前走，又将两只手搭在周敏的一侧肩膀上，再请他向前走，而后请他谈谈对受力点的感受。周敏回答前者在中间，后者受力点偏向一侧。通过一个简单的体验式探究，乌里西就让我们明白了农机受力点的问题，并激发了我们主动学习、积极探索的热情。

其后，乌里西又趁热打铁，播放了拖拉机牵引受力的教学视频，帮助学员进一步了解耕地机机械构造原理。

紧接着，乌里西又提出了一个问题：“犁刀耕地的方向原本朝向左侧，但随着拖拉机调转行进方向，犁刀则会朝向右侧，如何确保犁刀的方向始终向左呢？”

这个问题让我们一时间摸不着头脑。于是，带着问题，乌里西把我们领进了教室旁边的农机耕地实训车间。车间有一个足球场那么大，地面是可供翻耕的土地，高大的实训棚下整齐排列着十几台巨无霸型农机，真实地还原了农田耕作场景。乌里西带领我们来到了巨型犁耙旁。我第一次看到如此巨大的耕地器具——犁耙比我还要高，闪着金属的光泽，一排排半人高的犁刀竖立其上。

乌里西带着我们围着犁耙转了几圈，一边观察机械构造，一边引导我们寻找问题的答案——他指着犁耙前端的接口处告诉我们，这里可以旋转，当按动电机按钮时，整个犁刀就会统一反转方向。我似懂非懂地看了看接口位置和按钮，还是想象不出整个犁刀方向是如何反转的。

看着大家困惑的眼神，乌里西便安排学员两人一组上机操作。学员陈恩海第一个爬上农机驾驶舱。在乌里西的指导下，他尝试用车头的升降架两端接口接起一根铁棍，但由于操作不熟练，他连续两次尝试都没有成功，急得他直冒汗，我们也都替他捏了一把汗。第三次，他在几个学员的帮助下，放缓倒车速度，慢慢地抬起升降架，终于稳稳地将铁棍接了起来，我们大声欢呼，拍手叫好。乌里西让成功完成训练的陈恩海当起了师傅，指导其他学员。就这样，大家在边学边教中接力完成了训练任务，效果出奇地好。课后，我骄傲地给家人发送了我第一次驾驶农机接起铁棍的视频。

当所有学员都完成实训任务后，乌里西让陈恩海将犁耙接在车头上。我这才明白，训练接铁棍就是为了能将机头准确无误地对接在犁耙上。乌里西让陈恩海按动了电机按钮，几柄犁刀同时升上半空，并一起调转方向——原来这就是我们要寻找的答案。

问题得解，陈恩海兴奋不已，不断换挡，想试试这些巨大犁刀的耙地深度，却因油门踩得过大，将机头猛地撅了起来，着实把大家吓了一跳。乌里西告诉我们，实训车都做了安全设置，这些情况都在课堂安全范围之内，可以大胆尝试。通过几次尝试，陈恩海终于找到了合适的档位与升降机下降的高度。然后，大家轮流上机操作，体验用巨型犁耙耕地，非常过瘾。

这节课给我留下了深刻的印象。从教室里的“坐中学”到实训室里的“做中学”，再到在真实工作情境中解决充满不确定性的复杂问题，这种实践性学习让我迅速将理论知识转化为实践能力，并通过体验、操作、试错、感受、交流、展示，提升了适应能力和竞争力。同时，在动手实践中，我获得了直观感受，加深了对技能的理解和记忆。我想，在今后的双元制项目教学中，我一定要努力创设条件让学生在真实生产生活中学到真本领。

来源：中国教育新闻网一点号