摘要：在四川省教育厅民族地区教育振兴计划的号召下，成都列五中学语文教师毛锦波主动请缨，于2025年春踏上甘孜州海拔3500米的康定市藏文中学援教征程。这位有着36年教龄的市级诗词学会会员，带着《白香词谱》和三大箱教研资料，在雪域高原开启了一场跨越山海的育人实践。
汉藏同心育桃李
教育薪火映高原
成都列五中学毛锦波老师
赴甘孜州援教纪实
在四川省教育厅民族地区教育振兴计划的号召下，成都列五中学语文教师毛锦波主动请缨，于2025年春踏上甘孜州海拔3500米的康定市藏文中学援教征程。这位有着36年教龄的市级诗词学会会员，带着《白香词谱》和三大箱教研资料，在雪域高原开启了一场跨越山海的育人实践。
精准帮扶：教育理念的雪域扎根
“此次援教不仅是教学经验的传递，更是教育初心的淬炼。”行前座谈会上，校长彭灏将党徽郑重别在毛锦波胸前。作为学校首批“优师帮培计划”教师，他承载着列五中学“公勇诚朴”的校训精神，肩负起四川省一级示范校的帮扶责任。
面对藏文中学特殊的学情，毛锦波用两周时间建立“学情档案”，创新实施文化互鉴教学法。他将文言文课堂变成文化对话的舞台。讲《论语》时引入藏族谚语“雄鹰飞得再高，影子仍在地上”，与“君子务本”形成互文；解析《过秦论》时，结合茶马古道上的汉藏商贸往事，让历史照进现实。最令师生称道的是，他竟能将枯燥的语法课与藏族史诗《格萨尔王》的叙事结构相融合，原本最易走神的课堂，现在常有学生追着问：“毛老师，下节语文课能多讲些这样的故事吗？”
上课
辅导学生
和学生一起劳动后
文化润心：诗词为媒的育人智慧
五月的高原仍带着料峭春寒，藏文中学师生执镐松土的场景触动了毛锦波的创作灵感。当晚，一首《满庭芳·藏中校园春耘》在工作群引发刷屏。“冻土闲置太久，多瓦砾、建渣横陈。心凝聚，师生接力，劳动笑颜真！”这首融合生态理念的词作，经校园广播站配乐朗诵后，竟带动起大家对于诗词写作的兴趣。如今课间时分，常见师生们捧着《白香词谱》切磋平仄，教学楼走廊悬挂的藏汉双语诗词，成为最动人的文化风景。
教研共生：经验沉淀的提质密码
作为语文高级教师，毛锦波将半生教研智慧倾囊相授。他主持的“教学茶叙”打破传统教研模式，在酥油茶香气中，与藏族教师探讨出“三维梯度复习法”。针对毕业班备考，他主讲的《降标高夯基础，精细慢准提质增效》专题讲座，十分贴合藏文中学实际，受到大家赞誉。
和老师们教研
更令人惊喜的是，他撰写的《藏文中学赋》被镌刻于校园文化墙，文辞间既见牦牛驮日月的豪迈，又蕴书声伴鸟鸣的雅致。
《藏文中学赋》上墙
党建引领：红色基因的薪火相传
援教第三周，有着丰富党务经验的毛锦波被抽调到藏文中学党办兼职。他于是将列五中学“党建+育人”模式创新移植，帮助策划系列研学活动，带领师生开展沉浸式党课学习。作为党员志愿者，还主动认领关爱三名藏族困难学生，协助处理他们的心理甚至生活问题，做他们人生的引路人。
党员帮扶
“毛老师的课就像酥油茶，初尝新鲜，细品醇厚。”高一学生扎西顿珠的比喻，道出受益学子的心声。而今，这场教育接力的效应正在扩大。两校正在协商互学互访，或许不久的将来，“云端教研共同体”就实现跨地域集体备课常态化了。成都列五中学校长彭灏表示，“学校将持续深化教育援藏，甚至组建援教梯队”。
在述职报告中，毛锦波写道，“当看到藏族孩子在作文里写下‘我要成为高原上的格桑花，把根扎进祖国的土壤’时，我读懂了教育援教最深层的价值。”
后记
在毛锦波的办公桌上，一盆格桑花与成都带来的银杏盆景相映成趣。这位严谨平和的教师，正用教育者的情怀与匠心在经幡飘扬处书写新的育人篇章。那里既有古诗词的平仄韵律，也有藏文书法的笔墨清香，共同谱写着中华民族共同体教育的时代和声。
来源：成都升学宝