摘要：在2024年12月，北京市颁布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》，明确提出了以“四大目标”为核心，全面推进“六大行动”。作为北京市科技示范校，北京景山学校远洋分校致力于提升科学教育质量，整合科学教育资源，创新科技研学实践路径，构建了从小学到高中

探秘食虫植物王国解锁自然生存智慧

在2024年12月，北京市颁布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》，明确提出了以“四大目标”为核心，全面推进“六大行动”。作为北京市科技示范校，北京景山学校远洋分校致力于提升科学教育质量，整合科学教育资源，创新科技研学实践路径，构建了从小学到高中贯通的“以自然为伴”科技贯通培养课程体系，聘请了科技副校长来引领学校的科技工作，实现了课程内容与社会资源的深度融合。

2025年5月23日，学校大观生物学社团的38名学子走进河北省廊坊市“一亩三分植物园”食虫植物研学实践基地，开展了以“探秘植物智慧，解锁生态密码”为主题的研学实践活动。同学们通过实地观测、科学记录与团队协作，近距离探索了猪笼草、捕蝇草等食虫植物的生存奥秘，在实践中感受自然科学的魅力。

充分准备精心设计

23日清晨，学校科技副校长高源老师与科学课程负责人方子祺老师抵达研学基地，与一亩三分植物园的王辰园长共同筹备研学活动。考虑到当天的天气状况，他们细心地规划了研学路线，布置了学生的研究场地，并挑选了具有代表性的物种以备讲解之用。午后，赵阿妮老师和刘天旭老师带领同学们来到研学基地，同时带来了显微镜、理化性质传感器、摄影棚等研究设备。

景山远洋科技辅导员团队

现代农业生产初探秘从“菜篮子”到“捕虫工厂”

研学团队首先参观了不同种类的植物栽培大棚，亲手触摸比较了传统聚光膜与新型柔光膜，感受到了其独特的质感；仔细观察了双层棉被保温系统和空气对流系统，惊叹于它如何巧妙维持大棚中的温度。在老师的讲解下，他们逐渐理解了这些现代科学技术如何协同作用，为食虫植物营造出一个仿佛原生沼泽般的生长环境，正如七年级（3）班徐同学所说：“原来食虫植物温室不止注重温湿度均衡，而是更加精巧的‘生态模拟器’。”

参观半坡暖棚

参观大棚

参观内部结构

各种大棚结构

微观世界的生存博弈放大镜下的“植物观察家”

在植物观察环节，同学们观察了大棚中各式各样的食虫植物品种，并以瓶子草为案例，系统地学习了现代食虫植物的繁殖与育种过程。

参观食虫植物苗床

通过触摸感受瓶子草的特征

瓶子草育种

分组活动中，社团成员们依据各自小组的研究主题和方向，使用放大镜和显微镜，化身为“植物侦探”，深入探究各种食虫植物的细微特征；利用传感器，对大棚内的各项环境数据进行精确测量；通过深入访谈，了解食虫植物相关行业的现状。显微镜下的观察揭示了令人惊叹的细节——瓶子草内的逆向刺毛、茅膏菜腺毛上的消化液“水晶珠”，这些在实验室难以展现的细节被一一捕捉。

调试传感器设备

显微观察

社团小组观察记录

高源老师指导学生进行研究

选修课程的同学们则挑选了自己钟爱的食虫植物，专注地观察并绘制出了一幅幅生动的自然笔记作品。同学们还运用社团课程中学习的微距摄影技巧，为每株植物拍摄了“科学证件照”。那些平日不起眼的小植物，在同学们的笔下展现出了精巧而美丽的细节，令人赞叹不已。“我要把这张捕虫堇的黏液特写做成科普书签！”张同学兴奋地展示着她的相机说道。

选择观察植物